近年来，富平县深入贯彻落实中、省、市、县深化新时代教育评价改革相关文件精神，不断修订目标责任考核实施办法，着力科学评价学校及其管理人员。
——分类考核，促进评价更精准。富平县针对不同主体、不同学段、不同类型教育特点，对教育系统基层所有单位按照职能、学段、规模、区域等分级分类实施考核。一是分两个层次开展考核。中心学校、县属单位由县教育局考核组考核，中心学校辖区内学校、幼儿园由教育局包联领导、包联股室、中心学校组成考核组考核，促进了教育系统分层管理工作机制的落实。二是分三个类别考核。分类设置了中心学校、中小学校（含中职）、幼儿园目标责任考核项目，开发了不同学段、不同层级的工具量表，努力让考核工作更具针对性。分层分类设计、稳步推进考核改革的办法，让教育评价更加精准。
——综合考核，促进评价更系统。富平县积极推进各级各类学校评价改革，建立目标责任考核和综合考评相结合的评价机制。考核内容由共性目标、个性目标、教学实绩、民主测评、亮点特色等五部分组成。共性目标主要聚焦校园常规工作和县局重点工作落实情况，重点突出过程评价。个性目标着重查看学校办学品质提升、教师队伍管理、校园特色创建等达成情况，重点突出结果评价。教学实绩考核教学效果及其变化，着力探索增值评价。民主测评主要考核各单位、各校园管理人员。亮点特色主要考核各单位、各校（园）获奖情况。五个方面的考核汇总形成综合评价结果，推进了评价改革的系统性。
——多维考核，促使评价更专业。考核过程中，共性目标由股室日常考核得分和考核组实地考核得分组成，主要关注规范办学（园）行为、建设现代学校制度、营造和谐安全环境、引领教师专业发展、促进学生全面成长、提升教育教学质量等多个维度。中心学校涉及党建工作、班子建设、作风建设、师德建设、指导教学、财务管理、后勤管理等24个考核项目，中小学校（含中职）涉及党建工作、领导班子、专业引领、常规教学、控辍保学、课后服务、五项管理等25个考核项目，幼儿园涉及党建工作、领导班子、区域活动、幼小衔接、家园共育、习惯养成等26个项目，从分类要求、多维考核的角度促进考核工作更加多元，既突出了过程评价，又体现了结果评价，还增强了教育评价改革的专业性。
——民主测评，促进评价更客观。富平县科学发挥民主测评作用，推进学校管理人员评价改革。一是从思想政治建设、管理水平、团结协作、勤政廉政、工作实绩等5方面对学校领导班子履职情况进行考核。二是从贯彻落实上级决策部署和学校管理双常规、组织领导能力、抓班子带队伍、敢于担当、廉洁自律、工作实绩、任课情况等7方面对校（园）长、书记履职情况进行考核。三是从政治思想修养、组织领导能力、协作精神、廉洁自律、工作实绩、任课情况等6方面对学校管理人员履职情况进行考核，并将测评结果作为对单位、校园综合评价的有效参数，让评价结果更加客观。
另外，富平县教育局在年初教育工作会上，分别表彰奖励了教学常规管理、课后服务、思政建设、劳动教育、五项管理、有效课堂、全员育人、阅读教育等多方面的先进集体和个人，充分体现了教育评价改革的多元性，有力激发了办学活力，全面提高了办学水平。
