赵美蓉，女，现年35岁，毕业于西安体育学院特殊教育专业，中学一级教师。2010年9月进入阳光学校任教，现任澄城县阳光学校教导主任。十多年来，她用自己的爱心耐心滋养着每一个特殊孩子的心灵，让这些孩子脸上绽放出甜美的笑容，帮他们播撒生活的希望。
带着“三心”踏入特校
特殊教育不同于普通教育，需要教师投入更多的耐心、爱心和责任心。作为我县第一批特教专业教师，赵老师走进了澄城县阳光学校。带着对特殊教育工作懵懂的认识以及冲动的热情，她成了启聪班的语文老师。班级里的学生，年龄差距特别大，最小的五、六岁，最大的十几岁；有的不但听不见，智力也落后。面对这样的学情，如何授课，如何沟通，第一节课由于中国手语和地方手语的不同，无法与学生有效沟通，当看到听障孩子甩着小拇指一副鄙视的样子让她羞愧难当。理想和现实的差距让她四年建设的心理大厦有些动摇。在师傅的教导下，她鼓起勇气，狠下功夫，利用下课、值班时间向听障孩子学习地方手语，向老教师请教，慢慢地她与学生也能无障碍沟通。建校初期学校教室里都是最传统的教学设备，孩子们大部分没有佩戴助听设备。在对学生进行言语训练时也没有什么特别的技巧，有的孩子连简单的呼气都不会，更不要说发出正确的读音。一个简单的“a”音，一声“妈妈”往往要教上十遍、几十遍、上百遍。对此，她用尺子压住舌头，用纸片、用点燃的蜡烛练习吹气，把孩子的小手放到她的咽喉处感知声音的振动。机械的重复，琐碎的工作，是常人无法想象的单调和枯燥。但当听见孩子发出正确的读音时，她无比开心，也慢慢体会到这份事业的的光荣！想到这里，赵老师告诉自己，要用心去爱这些特殊的孩子，要坚持做好这份工作！
怀着“三业”钻研特教
要想特教之路走得长远，更需要敬业、专业、精业的精神。与普教的满天下相比，十多年来，赵老师教过的孩子总共二三十个，但带的时间都很长。她除了语文教学，还担任语训、体育、劳动技能等课程，同时兼任班主任工作。为提高聋生的书面表达能力，她坚持让学生写日记，每天批阅，纠正学生语序、语法错误，并整理到修改本上，培养学生的语言习惯，积累素材，丰富表达内容。每个学生都随身携带一个笔谈本进行书面交流。随着微信的普及，在与聋孩子微信沟通中，她也及时纠正学生不正确的表达，提高沟通有效性。在带培智运保课中，面对培智学生难带、课堂难以组织，课堂效果不佳等难题，她积极探索游戏化教学，调动学生多种感官，操场上紧张的接力赛，快乐的呐喊声，这种氛围丝毫不逊色普通学校，平等对待每一孩子，让学生们学着勇敢尝试，争取胜利的特奥精神，给每个孩子分配不同的角色，积极参与课堂，让每个孩子在游戏中体会运动的快乐。她的学生有的进入职业技术学校学习一技之长，有的进入高等学府继续教育，有的步入社会，成为自食其力的劳动者。
2014年，学校进行送教上门探索。从招生摸排到送教课程实施，每一步都是一部辛酸史。面对这些送教孩子，他们比校内的学生更可怜，有的长年与床为伴，有的情绪行为问题严重，还有的孩子的父母都是残疾人。送教虽辛苦，可难的是不被理解，上门免费送教常常被误会成推销，闭门羹更是常有。她吞下委屈，提高送教质量，尝试着学习康复、音乐、绘画、运动等方面的知识，丰富教学内容，不断尝试，让送教学生在快乐中成长。多年的坚持，学校的送教工作受到家长和上级的肯定，部分送教学生也逐步进入特校就读，体会到校园生活的乐趣。
经过多年的努力和上级领导的肯定，赵美蓉老师担任学校教导主任一职。新的岗位，新的使命，她利用专业特长，引领教师探索阳光学校教学模式，助力教师专业成长。作为特校名师+研修共同体主持人，她深知：一个人走得快，但一群人走得远的道理。面对聋生生源逐步减少，培智生源逐步增多的状况，她转到培智教学岗位，研读新课标，引领新课堂，勇于尝试，带领大家进行教学改革，从学生需求出发，构建生活化课堂。每节课先进行常规训练，规范学生的良好行为，然后创设情境进行课堂授课，同时注重知识的生活化运用。课堂中根据学生发展需求，进行分层教学。学校的课改，改变了学生，让她及身边的特教老师们看到了培智教育的曙光，也体会到了工作带来的成就感。现在，每当课间操广播响起的时候，学生会从教室来到操场上做韵律操，餐厅里学生在各自的座位上井然有序地用餐，早晨的校园里学生们会主动打扫卫生，向老师问好。课堂上，学生们能遵守课堂要求，各项能力得到提升。
抱着“三情”坚守特教
赵老师凭着对特殊儿童的深情，对特教学校的钟情，对特教专业的痴情，一直坚守特教一线。赵老师说：和这些特殊孩子在一起是她青春最美的合影。运动会前她陪听障孩子一起训练乒乓球，分享孩子们在运动场上拼搏的荣耀，感受孩子们自信的回归；助残日根据学生的生活，编写哑剧剧本，和学生一起上台表演，享受表演的快乐；哄多动症孩子进教室，追得满头大汗；带“星星的孩子”寻找春天，与他门温暖的目光对视；收到毕业后的聋生发的工作照，为学生的成长而高兴。这些生活中的的小幸福，正是特殊孩子和特殊学校赋予特教老师的荣光。
教育是一份职业，更是一份责任，选择特教，就是选择一份担当。
作为一名老师，不仅要用爱去灌溉，还要用专业的方法来引导学生健康成长，解决学生成长中遇到的各种问题，才能不负特教事业赋予的荣光，不负青春的选择。
