为进一步丰富环境的教育内涵，充分发挥环境“隐性课程”的作用。3月9日，合阳县恒大幼儿园开展班级课程动态环境互动式教研活动。依托《3—6岁儿童学习环境创设》一书，教师聚焦班级环境质量，针对班级环境现状进行了多次研讨，老师们立足于孩子的发展，着眼于孩子的需要，充分利用班级的每一个角落、空间，全力打造有利于引发、支持幼儿学习和发展的优质环境。
在观摩学习的过程中，老师们互相倾听介绍、认真观察、捕捉各个班级环境的亮点创意、有特色的环创元素，认真聆听班级老师的讲解与介绍，记录亮点，寻找不足。
主题墙上，呈现了师幼共同经历的课程轨迹。互动式的墙面像一位隐形的教师在和孩子们默默对话。丰富的材料、多样的表征，吸引着孩子积极参与、多元表达。孩子们的学习成长都被教师细心珍藏。别具一格的陈列方式，记录着孩子的成长印记。独具匠心的区域设置，以特殊的方式支持着孩子们的学习和发展。和课程相融的自然角满足孩子持续探究的欲望。
每一次学习，都是一次提升；每一次研讨，都是一次成长；每一次交流，都有满满收获。在孩子的世界里，我们努力成为一名追随者，追随孩子们的目光，追随孩子们的喜好，以儿童的需要为需要、以儿童的关切为关切、以儿童的兴致为兴致，充分陪伴儿童、支持儿童，和孩子一起成长，让环境成为教育助力！
