为了更好落实立德树人根本任务，深化新时代教育评价改革，持续推进教育高质量发展，近年来，合阳县紧盯“改革”字眼，用心上好“五堂大课”，保持合阳教育高质量发展最优状态。
把稳立德树人主旋律 上好大“思政”课
党的二十大报告指出“育人的根本在于立德”。合阳县紧扣立德树人根本任务，在思政课程改革上下功夫。一是用心打造思政“金课”。全县坚持中小学思政课一体化理念，育人目标全程贯通，丰富课程资源，提高思政课的针对性、吸引力，用心打造思政“金课。”二是用情渗透学科思政。立德树人的关键是育人育心，城关中学在全学科教学中挖掘思政元素，育人润物细无声；三是用力丰富活动思政。利用传统节日开展主题活动，伊尹故里学诗经、清明节祭奠英烈、参观历史博物馆，一年级“入学礼”启智修德，扬帆起航；高三级“成人礼”挺膺担当、励志远航。
把稳教学常规主基调 上好大“规范”课
以“常规”为抓手，三种途径促进管理规范。一是学校自查抓规范。各校建立常规管理网络体系，明确责任分工，注重过程自查，做到检查、小结、反馈、整改已成为常态，如城关小学“六勤”工作法、第三小学“飞检+常检”。二是学科诊断提规范。教研室突出问题导向，坚持开展“双减”教研大指导暨学科诊断活动，坚持校校必到，重点督查学校两个常规管理的过程，帮助学校提升管理水平，规范管理过程。三是指导意见促规范。合阳教研室制定了《教研工作重点》《合阳县基础教育教学常规管理实施细则》等，为学校常规管理提供依据，促进规范。
把稳“双减”实施主战场 上好大“减负”课
聚焦课堂、作业，出实招、想对策，多措并举上好大“减负”课，确保“双减”工作落地有效。
一是凝聚共识促减负。召开义务教育“双减”工作专题座谈会，集众智慧，探索作业管理的金点子；举行教师作业设计研讨活动，通过微报告、现场作业设计、分享展示等，提升教师作业设计的能力。二是问题导向促减负。组织教研员进入学校、社会，在教师、学生、家长中开展调研，通过座谈会、访学生、问卷调查、随机访谈等方式摸清问题，做好对策；三是作业管理促减负。出台《义务教育学段作业管理实施意见》，要求作业压总量、控时间，加强对作业设计、布置、批改、反馈、辅导的全过程管理，探索分层作业体系。各学校能坚持当日作业“作业公示”，教导处有效调控，切实减轻作业负担。
把稳教研教改主阵地 上好大“研讨”课
教育质量的提升离不开高质量的教研，合阳逐步形成了“县域—学校—教师”三位一体的研修体系，课堂改革行稳致远。
一是课堂革命合阳行动出实招。召开课改现场推进会、语文主题学习推动会，推进课堂革命有步骤、有成效的开展；不断创新课堂教学模式，形成了城关中学“六环三测”、城关小学“三步四和”、城关二小“356”博行课堂等一批别具特色的课堂教学模式。二是“三个课堂”见实效。守住第一课堂主阵地，聚焦核心素养，课堂突出以学为主；优化第二课堂内容，丰富葫芦、面花、剪纸、提线木偶等特色社团课程；做好第三课堂，带领学生走进杨荫故居、秦丰农业园科技园、历史博物馆等，丰富见识、开发潜能、发展个性、提升能力。三是校本研修赋成长。以服务教师专业成长为宗旨，开展“名师+”共同体同课异构、高中考复课研修、体音美优质课评选、创新课堂大赛等研修活动；组织“古莘教育讲师团”送教下乡、暑期教师学科培训、数字教材使用等培训活动；组织开展成果评选、课题结题答辩等教研活动，赋能教师成长。
把稳幼小衔接主桥梁 上好大“衔接”课
以“幼小衔接”为抓手，打通基础教育全学段的壁垒，注重做好小初衔接、初高衔接。
一是幼小衔接有抓手。扎实推进合阳“23141”幼小衔接工作模式，召开了幼小深度衔接城区校园长座谈会，签订了结对协议书；出台了幼小深度衔接等多项指导意见，积极开展两进活动；开展小学段“零起点”课堂教学观摩活动，促进幼小无缝衔接。二是关键年级抓衔接。抓好各关键年级的衔接工作。注重抓好一年级起始阶段学生的习惯养成、握笔姿势、听讲习惯等，规范学生行为；小升初要抓好文化课程容量加大的适应训练、激发内驱动力的自主训练等；初升高要抓好学生的心理调适、知识跨度较大、授课方式的改变、职业规划等衔接内容，做到无缝衔接，使学生都能尽快地适应新的学习生活。三是家校共育抓衔接。各校（园）开设“家校共育”栏目，宣讲政策；召开家长会，缓解衔接焦虑；邀请专家做好健康辅导、共探有效衔接策略，全方位做到家校携手，合力育人。
