德国哲学家雅斯贝尔斯说：教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。《论语·雍也》中讲：夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。近30年的教育实践和心路历程使孙斌斌深刻认识到教育就是“立己达人”的过程。
共携手 用示范做好带动
孙斌斌“名师+”研修共同体共有成员36人，其中，省学科带头人3人、省级教学能手8人、市级教学能手8人、区级教学能手12人。为充分凝聚人心，一年来，共同体先后召开线上、线下会议，组织开展了一系列教育教学实践活动。
课例研修活动。一年来，为让每一名共同体成员都能不断进步，孙斌斌以课例研修为载体，以儿童诗教学为抓手，先后多次扎实开展儿童诗课例研修活动。
教学研讨活动。为发挥辐射带动作用，共同体将每月的第二个星期二下午定为线下、线上联动研讨日。由一名成员以自己在教学中存在的困惑为主题，在自己所在学校发起线下、线上联动邀请。
“约课”“走课”活动。为充分利用碎片式研讨时间，共同体常态化按照校内走课、校外约课指导老师课堂教学。校内走课以学校发展的教师为主要培养对象，在日常工作中随时随地随班听课，并当场点评指导；校外约课提前约定学校以外的成员开展听评课活动。
送教、送培活动。工作室成员相继辐射到富平县庄里小学，周至县槐花小学、翠峰镇中心小学，延安实验小学、志丹小学等学校。为帮助工作室成员练就课堂教学技能，共同体先后组织赴富平县庄里小学开展同课异构，赴周至县开展课堂交流活动。
据统计，共同体成员中，3人获陕西省教学能手称号，1人获渭南市教学能手称号，2人获临渭区教学能手称号。孙斌斌个人被命名为“教育部领军教师培养对象”“陕西省领航校长培养对象”，并荣获“陕西省特级教师”“陕西省教学名师”“陕西省德育教育先进个人”“陕西省教书育人楷模”等称号。
勤磨砺 借科研形成主张
结合《新课标》提出的“义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、构建并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现”这一理念，孙斌斌提出，儿童诗在落实学科核心素养方面有独特的功能，遂提出“让童诗浸润童年”的教育教学思想。
教育强市建设推行以来，孙斌斌“名师+”研修共同体把儿童诗教学方法研究实践作为共同体稳步发展的核心。3年来，在不断地实践与探索中构建了“三三一三”童诗童心课程体系。第一个“三”即“三趣”培养目标，第一课堂激发兴趣、第二课堂增添乐趣、第三课堂涵养志趣；第二个“三”是“三个课堂”实践活动，第一课堂落实国家教材中的儿童诗，第二课堂落实儿童诗校本课程，第三课堂在实践中创编儿童诗；“一”指“一体两翼”学科融合特色实践活动。“一体”是以儿童诗教学为主体，“两翼”指发挥学科驱动力、发展学生创造力。结合“三个课堂”中时间和空间的安排，把国家课程、校本课程、实践课程进行重构，将儿童诗教学与其他学科有机融合。最后一个“三”是“三优四关注”增值性评价体系。评价体系引导学生追求优于自己、优于昨天、优于去年，在过程性与综合性评价中关注差异、关注起点、关注过程、关注发展。
“新时代，弘扬教育家精神是一座鼓舞人心的精神灯塔，我们应把弘扬教育家精神贯穿日常教育教学始终，着眼学生的未来成长，躬耕教坛、育才造士。”作为“名师+”研修共同体的主持人，孙斌斌如是说。
