为了提高教师的专业能力，促进保教质量的提升，潼关县姚倩“名师+”研修共同体以教研活动为载体，挖掘教师专业提升的有效措施，通过发现问题、提出解决方案、方案实施、得出结论以及结论在实践过程中的应用的方式，教师在这个过程中能够加深对理论的理解，并提高了理论在实践中的运用能力，落实“五时”教研法，正是给教师赋能，促进教师专业能力稳步提升。
“五时”教研法即为日、周、月、季、年“五时”教研法，具体的实施是从微观到宏观，再到微观的闭环式教研模式。
日教研活动：教师在实施一日活动过程中，以班级为载体，遇到的问题和现象进行分类整理，班主任组织配班教师和保育教师，对每天具体工作中发现的问题进行研讨，及时探讨出解决策略，并在实际工作中解决问题。
周教研活动：年级组长组织教师对本周教育教学的重点工作进行总结，并对下周教育教学内容进行研讨，教师通过备幼儿、备材料、备内容，做好下周教育教学活动的各项准备，完成周计划的制定，做好一周教育教学活动的各项保障。
月教研活动：月教研以主题课程为主，进行课程审议，从课程背景、课程目标、课程框架、课程内容等进行专项研讨，明确课程实施内容，挖掘指导教师有效实施课程，月底通过课程汇报、课程案例分享、优质活动观摩等方式提升课程领导力和反思能力。
季教研活动：针对一季度的教育教学活动进行阶段性的总结和研讨，对幼儿的综合成长，教师的专业能力发展进行全面地评价，提出阶段性教育教学工作中的优点和不足，发扬优点、改进不足，从而提升保教质量。
年教研活动：从课程实施、一日活动流程、教师专业能力成长、幼儿发展评价等，制定年教研活动内容和目标，年初有计划，年末有总结，过程中有指导，从宏观引领教师队伍专业发展和保教质量的稳步提升。
潼关县姚倩“名师+”研修共同体将继续以“资源共享、优势互补”的发展目标，通过“五时”教研法的落实，提升教师队伍的专业能力发展，促进保教质量的提升，使宏发展和微发展都能得以优化，加快教师专业能力成长，继而促进保教质量的提升。
