分享交流促成长 传经送宝添动力
潼关县初中教育联合体开展中考研讨交流会
为进一步促进潼关县初中教育联合体协同发展，实现资源共享，校际交流互通。2023年3月22日，全县二十余名思政课教师齐聚四知学校，开展道德与法治中考研讨交流会，四位来自县域内的优秀思政课教师分别做了分享交流。
会上，城关一中王红艳老师分享了题为“学习贯彻二十大精神，培根铸魂育时代新人”的学习心得。从《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》谈起，着重讲解了“党的二十大”和“全国两会”的区别与联系，强调备考要以“素养导向的学业质量标准”为主，重点引导学生在做题中学会做人、做事。并针对初三复习教学提出了建议，老师要做到“教学中不唯考”，才能实现学生在“考场中不寄望抄”。
城关二中的马爱莉老师做了题为“全力以赴，备战中考”的研讨，强调老师们一是要认真研读国家考试政策；二是要注重以考定教，科学备考；三是要用好《道德与法治》例析与指导；四是要掌握答题技巧高效应考。道德与法治学科的学习旨在培养学生树立正确的价值取向，引导学生对实际生活中遇到的问题作出正确价值判断和道德选择的能力。
潼关三中的赵富老师以“加强试题研究，优化备考策略”为题，分享了2022年学考试题评析、2022年学考阅卷反馈、学生作答情况、复习备考建议和学生应该如何答题的具体做法等五个方面，并对近年中考试卷的基本情况和选材特点等内容做了详细的解读。建议备考教师要引导学生认真审题，联系教材，规范答题，有的放矢。
四知学校的贺明华老师从研读指导、培养能力、夯实基础、题型专练、关注热点五个方面做了题为“为者常成，行者常至”的学习感悟。建议备考教师引导学生建立知识链接，根据学情积极打造有利于学生学习时事热点的平台。
通过本次道德与法治中考研讨交流会，与会教师们进一步体会到思政课鲜明的政治属性和政治引导功能，对培养社会主义建设者和接班人具有不可替代的作用。接下来，初中教育联合体将积极组织全县思政课教师进行主题鲜明、形式多样的研讨分享交流活动，不断加强校际间的联系，引导各校积极推进“大思政课”建设，争创“思政示范校”。
观摩互促进 交流共成长
潼关县王娜名园长工作室组织观摩活动
为了进一步深化“三名＋”工作建设，促进公、民办幼儿园融合、均衡发展，了解各园所特色办园情况，全方面提高幼儿园之间的整体连接性，促进特色课程实施，落实教学效果，引领教师开拓创新，提升特色教育教学水平，我们打破以往观摩活动形式，以联合体为单位，3月22日上午开展“非遗文化进校园”现场观摩联合体活动。
携手同行，温暖相约，各联合体成员如约而至，有序进行签到，在轻松愉悦的氛围中，迎来了期待已久的现场观摩联合体活动。
联合体成员观看了城关北区幼儿园特色非遗活动，幼儿老腔表演，孩子们用自己对于老腔的一腔热爱，向大家展现幼儿老腔别样的魅力；古战船展示，碎步轻撵，长枪银光耀眼，孩子们操纵着古战船向大家展示传承的力量；幼儿踩跷忙，孩子们穿梭表演，进退有序，活灵活现，高潮迭起，各联合体成员纷纷鼓起掌来，无临时老腔还是古战船和高跷都体现我园对“非遗文化”的传承。各联合体对我园充分挖掘地域文化表示认可，也对非遗文化的传承有了更深的认识。
本次现场观摩联合体活动主要围绕各园特色办园发展实际，进行亮点工作分享， 从特色课程，教师发展、课程实施等方面取得的成效等展开交流。园长们结合自己多年的实践管理经验，从理论到实操，从摸索到成长，从感悟到反思，展示了各自园所的特色办园成果。
最后“三名+”办公室主任成永康做出了总结，首先充分肯定了各园的特色办园理念及成果，并给予点评，促使现场观摩真正发挥其作用。同时指出了特色办园的目的和意义，并提出要充分利用好每一次联合活动，达成联合体成员共同成长。
学习积淀成长 分享共赢未来
潼关县高红云名师工作室培训分享活动
“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成”。为深化课程改革，培养学科理念，践行大单元教学模式，提升教师专业水平，充分发挥名师的示范引领作用，3月23日，潼关县高红云“名师＋”工作室开展了培训学习分享活动。
工作室主持人高红云老师从语文学科理念，综合性学习活动，大单元教学，作文教学四个方面进行了精彩的分享。高老师用前沿的观点、新颖的视角，引领成员教师深思“单元整体教学”，将传统的设计理念进行优化调整。以教材为例，以学生为本，以中考为标，有效落实核心素养，培养学生综合运用能力，探索教学方式的变革。
——培养语文学科理念。高老师指出要培养学生的核心素养，容许学生进行跨学科学习，形成思维式课堂，做到“随文学言”言文合一的融合状态。课堂学习中，学生主动学习，主动建构。教师是学生活动的组织者，把学生放在活动主体，教师协助学生生成新观念，达到理想的教学境界。
——综合性学习实施策略。通过对第四学段部编教材语文综合性学习集束式、台阶式编排的举例，高老师认为综合性学习活动要统整、突出主题——少即是多；采用先易后难、步步为营；反复实践、螺旋上升；样例引领、评价驱动的教学策略，不断提高学生的综合运用能力。
——探索大单元整体教学之“道”。在最大程度尊重教材基本单元的基础上，以研学“1”篇——知方法；整合“2-3”篇——学方法；自读“1+X”篇——用方法的教学理念，进行“单元整体教学设计”，着眼于从知识的教学、能力的教学走向核心素养的教学。让单元整体教学在语文教学中溅起涟漪，成为教师深度学习的灵光，让教师在专业成长的道路上越走越远。
——作文教学方式方法。在作文教学中教师可以进行微指导、专题指导，开展多层训练，提升学生的写作能力；还可以有自己的下水作文或者个人随笔，让学生深刻感受教师的文学魅力，激发学生创作的原动力。
“百川汇海阔，风正好扬帆。”高老师的分享聚焦真实课例，层层深入，点拨到位，要略得当，有很强的操作性和实践性，工作室成员兴趣盎然，认真聆听，及时做好笔记，累积更多的经验，以此指导自己今后如何研读教材，改变教学策略，提高自己的专业素养和教学水平。
“丰收硕果，满目皆景，唯有勤行，不负时光”。课堂教学变革就是一个开启内心之门的“智慧钥匙”，将教育的使命内化为自己生命化的言语存在，努力去唤醒学生，唤醒同伴，唤醒教师自己，唤醒教育的美好明天。高红云“名师+”工作室将继续搭建良好的研修平台，凝心聚力，钻研教材，深化思考，勇拓语文教学新途，智慧前行！
