“三名+”建设工作开展以来，蒲城县立足城乡二元结构发展现状，突破体制、区域、学段局限，通过抓关键、明分工、强培训，不断创新完善“三名+”建设工作引领模式，形成“三名+”融合互促、良性发展的新态势。
——抓关键，健全组织架构。成立“三名+”建设工作领导小组，制定印发《蒲城县教育局关于深入推进“三名+”建设工作的通知》《蒲城县教育局“三支队伍”高质量培训实施意见》，组建市级“名校+”教育联合体14个、“名校长+”发展共同体11个、“名师+”研修共同体13个，县级“名校+”教育联合体20个、“名校长+”发展共同体11个，设立挂牌校长10名，成员校长59名，城区20名，乡村39名，实现了县直公办类校（园）长占比100%。同时，在原有名师联盟3室9坊5室94点的基础上，成立31个县级、286个校级“名师+”研修共同体，涵盖学前、小学、初中、高中学段所有学科和教师，设县级主持人32人，核心成员69人，7563名教师参与，开启了“一名名师或骨干教师+一个团队”的培养模式，形成了“县级名师—县级骨干—新秀教师”三级梯队。
——明分工，实施考核评价。为扎实推进“三名+”及“三支队伍”高质量培训，把“名师+”工作归口在教研室，“名校+”归口在基教一股、“名校长+”归口在党委办，具体组织实施，制定出台《蒲城县“名校+”建设工作实施方案》《蒲城县“名校长+”发展共同体考核办法》《蒲城县“名师+”研修共同体考核管理办法》。目前，已完成“名师+研修共同体”专项考核，剔除不合格者，真正实现“能者上、庸者下”。
——强培训，提升队伍素质。遵循“市级抓骨干，县级抓全员，校级抓落实”要求，按照“聚焦课堂、德业兼修、内主外辅、教学相长”思路，围绕“‘双减’背景下的新生态课堂教学实践”主题，聚焦新课标、新高考，紧扣课程板块，强化培训任务落实力度。借力省域外专家团队，创新培训形式，采取线上+线下、集中学习和自学、域外跟岗与域内分享、专家讲座与实践体验、团队研讨与个体反思、学习过程与效果评估相结合的方式，精准培训不同专业层次、不同发展阶段、不同学段类型教师近7100名，组织市县级专题培训13项，参加新高考培训骨干教师140名、中省市培训300人、线上培训5000人，校级培训1.8万人次，队伍整体素质得到全面提升。
