为进一步推动“双减”，培养学生核心素养，提高语文课堂教学质量，4月21日上午，“郑雪姣学带+”研修共同体举办好课研读活动。
吝凡老师细腻地分享了闫学老师执教的组诗《忆江南》，课堂上老师引导同学们想象明艳的江南，感受温暖的江南，向往心中的江南。与会教师深切感受到教师对文本的解读深度，决定了学生思维和感受的深度。牛令宇老师以《富饶的西沙群岛》一课为例，分享了如何以学习单和思维导图为有效抓手，让学生的思维过程清晰可见。严静老师结合自己执教五年级思维单元《自相矛盾》等课的教学实际，分享了如何结合具体文本，设计有思维含量的开放性问题来激发学生的思考。曹喆老师解读了李新红老师执教的《田忌赛马》，细致地解读了李老师如何基于文本巧妙创设情境，设计了一系列既在意料之外，又在情理之中的高质量问题，极大地推动了学生的深入思考。任亮老师推荐了王崧舟老师的经典课例《母鸡》，着重分享了文学阅读中的任务情境创设是基于儿童本位地教材再认知、再加工、再创造，必须彰显情感性、强化审美性、激活想象性、把握和谐性，确保学生主体性。
坊主郑雪姣分享了古诗教学新模式。执教教师把《从军行》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》进行整合，以一种自觉地课程理念，去关照和发现教材内容中所蕴含的具有独立的课程价值的教学内容。教师要不断提升文本解读能力，挖掘语文教学本体内容，重视情境创设，精心设计问题，充分利用学习单、思维可视化工具等手段，让深度学习看得见，摸得着。
老师们进行热烈讨论交流，分享自己对深度学习的再认识。大家纷纷表示在交流分享中感受到了语文思维之美和课堂之美，这样的课堂具有生命活力，也充满着生成性和创造性，将在课堂中努力实践、不断打磨，引领学生走向深度学习。
