景明军代表您好：
您提出的《关于稳定中小学书法专业教师队伍加大初高中书法特长生名额录取的提案》已收悉。按照您的建议，结合几年来我们所做的主要工作，现答复如下：
一、加大招聘力度，推动书法教师专业化
近年来，为广纳人才，在事业单位公开招聘、农村“特岗计划”的美术学科教师招聘中均设置“书法”专业，并对体音美等紧缺薄弱学科在招聘中相对其他学科来说适当降低或不设开考比例，来吸引更多以书法教师为代表的具有较高专业素养的教师从教任教。我们将继续加强教师招聘选拔过程中对书法教师专业性的考核，并组织相关专业教师定期培训，与其他优秀教师及知名书法家进行交流，做好教师选育留用全过程管理。
二、打造素养课堂，学生素质培养立体化
书法课堂是学校素养课堂的重要组成部分，也是提升学生综合素养的重要途径。为此，市教育局充分发挥学校主阵地、主渠道作用，充分挖掘学校的师资、场地、设备等资源优势，积极引进校外资源，不断丰富、提升学校课后服务水平。目前，市辖区内各学校均普遍开设书法校本课程，让更多有兴趣、有天赋的孩子能够接触到书法文化，并在专业教师的指导下得到正确的学习训练，切实推进了书法教育进课堂。此外，为推动学生综合素养的立体化提升，我市在小学及初中学段均设有多种素养课堂服务形式，其中小学段有“强健体魄类、艺术陶冶类、科技创新类、文化浸润类、实践体验类”五类232种、初中段有“文化艺术类、体育运动类、科技创新类、生活技能类、学习素养类”五类58种，推进了教育教学的全面化。
三、营造书法氛围，建设典雅文化校园
弘扬书法文化的主阵地是课堂，但弘扬书法文化绝不应止步于课堂。在以往的监督巡检中，各学校不仅能够带领学生在课堂上充分传递书法文化的艺术内涵，还能够在学校文化环境布置上大力加强书法氛围的营造，利用楼道悬挂师生优秀书法作品，走廊布置介绍书法发展历程和书法名家故事的文化墙、定期组织书画展等方式，不但使校园的一楼一道都绘声绘色鲜活起来，也让师生在日常校园生活的受到“润物细无声”的熏陶，“美化”、“育人”并举，真正发挥隐形课程的最大功用，也给予了师生一个自我展示的平台。
四、落实双减政策，提供可持续性保障
书法课堂作为“第二课堂”，是“知识课堂”的延伸与落实“双减”政策的需要，是增强教育服务能力、筑牢学校教育教学工作的主阵地，也是有效减轻学生学业负担与家长经济负担的重要举措。在高中学段，因学生学业压力、升学压力较大，确存在部分具有书法特长的学生放弃书法学习的情况，对此，市教育局将继续推进落实各学段“双减政策”，为学生提供具有可持续性的教育保障，让学生在保证文化基础课程学习的基础上，有更多空间探索书法、绘画、舞蹈等多方位、多领域的发展，提升综合素养。
五、广泛调研了解，做好特长生招生录取
多年来，我市在基础教育阶段坚持强调落实“因材施教”，全面推进对以书法特长生为代表的体艺特长生的教育培养，并在高中入学阶段给予特长生一定比例的录取名额，拓宽入学渠道，促进学生素质衡量标准多元化。市教育局将广泛听取各界意见，充分调研各学校招录需求及学生专业，落实“阳光招生”，让每个学生都有受教育的机会，也为具有专长的学生畅通升学渠道。
最后，衷心感谢您对全市教育工作的关心和支持，欢迎您提出更多宝贵的意见和建议。
渭南市教育局
2023年9月8日
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