民建渭南市委会：
您提出的《关于推进建设我市大中小学劳动教育实践基地的建议》（第83号）收悉。非常感谢您对我市教育事业的关心和对我市劳动教育发展的关注。我市一直将劳动教育放在教育工作的重要位置，高度重视劳动教育实践基地建设。现就有关情况答复如下：
一、重谋划，为劳动教育领航
构建了“1336”劳动教育模式，即落实好1门课程（保证劳动课时），利用好3类资源（劳动教育基地、青少年校外活动中心、家庭社区资源），发挥好3方协同作用（校内劳动、校外实践、家庭教育），开展好6类活动（劳动教育周活动、小劳模评选、劳动社团评比、综合实践课评比、开心农场建设、劳动示范校创建），促使广大中小学生逐步掌握基本的劳动知识、劳动技术和生活技能，形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，为学生终身发展奠定良好基础。
二、重课程，为劳动教育强基
课堂是学校教育的主阵地，我市各校充分利用课堂主渠道，多形式、多角度渗透劳动教育，形成劳动教育课程体系。
一是开足开齐劳动教育课程。我市将劳动教育纳入全市中小学课程标准，督促指导各县市区各学段各类型学校按规定开设劳动教育必修课，排入课表，并在保证课时前提下，要求学校结合实际规定学生每天课外、校外劳动时间。根据学生年龄特点和差异，小学开展扫地、擦桌椅、洗刷碗、叠衣服、钉纽扣等简单的劳动实践，培养劳动意识、提高自理能力；中学开展种植绿化、美化校园，使用简单机械等实践，培养劳动技能、提高劳动能力。
二是将劳动教育与地方文化有机融合。为发挥渭南人文、地理和环境优势，培养学生动手能力，各县市区结合实际把地方传统文化引进校园，如合阳县开发的《创意剪纸，剪出身边的美》《巧手小制作：合阳面花》《认识木偶戏》等地方校本课程深受当地好评；富平县的“柿子文化”“老鼓”“阿宫腔”等特色文化项目深受学生喜爱；大荔县的《传承戏曲文化-同州梆子》《传统非遗-面花》等劳动教育资源被省厅遴选推荐至教育部。
华州区特教学校开设了洗车、美甲、烘焙、家政料理等课程，在反复训练中，部分学生能基本掌握这些课程在实践中的操作方法，在各种劳动场景中得到锻炼，体会劳动的价值，提升了特殊群体的自理能力。
三是积极推进劳动教育跨学科融合教学。对劳动教育主题进行组合、优化和再开发，在语文、历史、思政等学科和德育教学中渗透劳动观念内容，在科学、物理、化学、数学、生物、地理、信息技术、通用技术等学科教学中加大动手操作和劳动技能训练，在其他学科教学和团队活动中有机融入劳动教育内容。
三、重实践，为劳动教育增效
发挥学校、家庭、社会协同育人作用，强化实践体验，让学生出汗流汗、磨炼意志。
一是充分挖掘校内资源，促进劳动教育落地生根。各中小学结合实际在校内新建劳动教育专门教室和劳动教育基地，整合相关功能室、配好专用器材，让劳动教育“有米下锅”，让劳动教育“居有定所”。有条件的学校在校内校外建设劳动实践基地；条件有限的学校结合实际，充分利用现有条件开展劳动教育，如临渭区西安路小学在教学楼顶开辟劳动实践基地。学生自主种植、自主管理、自主收获，在劳动的过程中，大大激发学生的劳动热情，提高学生的实践能力。
二是与学校活动相融合，丰富劳动教育形式。我市不断探索劳动教育新模式，极为学生提供劳动体验机会，丰富劳动教育形式，积培育学生自我服务、自我管理的意识和能力，建立校园保洁分片制、校内绿化分包制、志愿者服务制，探索打造“无保洁”校园，让学生参与学校劳动，在实践中增强责任感、提高劳动意识。通过劳动周，爱国卫生运动月、植树节、“五一”劳动节、志愿者服务日等节假日，开展形式多样的主题实践劳动教育活动，丰富学生劳动体验。鼓励开展好县校级小劳模评选、劳动社团评比、综合实践课评比，开展开心农场创建和劳动教育示范校创建等活动，发挥示范引领作用，不断培养学生的劳动素养，形成良好的劳动态度和习惯。
三是与校外实践相结合，扩展劳动教育广度。各县市区和学校结合实际与周边的种养殖场、工厂、社区服务中心等单位联系，组织学生到基地开展劳动观摩、劳动体验等活动，积极探索适合学生发展的劳动教育模式，引导学生建立劳动意识，在劳动中收获成长。
四是与家庭教育相结合，提升劳动教育深度。通过家长会、家长学校、大家访及“家庭教育大讲堂”等渠道进一步密切家校联系，加大宣传力度，引导家长树立正确的劳动观，能够科学指导孩子进行力所能及的家务劳动和自我生活服务。各校根据各年龄阶段学生特点，节假日安排适量的劳动家庭作业，如洗衣服、倒垃圾、做饭、洗碗、拖地、整理房间等力所能及的家务劳动，由家长共同参与、监督、引导。开展亲子家务比赛、整理我的房间、我是厨房小帮手、手工废物利用等活动。
四、重示范，为劳动教育引领
一是印发了《渭南市教育局关于组织推荐市级中小学劳动教育试点学校的通知》从全市范围内遴选出了50所在劳动教育方面具有一定基础的中小学校作为市级劳动教育试点学校，从11个方向开展试点工作，开展劳动教育试点工作，发挥示范、辐射、引领作用。同时，将各试点学校经过一年的实践与探索，形成的优秀典型经验材料汇编成《渭南教育研究--劳动教育专刊》，在全市范围内推广。
二是系统推进劳动教育示范校创建研修工作，制定印发了《渭南市劳动教育、心理健康教育、思政教学创新示范校创建工作方案》，在县市区全面创建的基础上，全市共遴选出了89所劳动教育、参与市级示范校创建工作。与渭南师范学院签订了《教育合作协议》，召开了“示范校创建工作启动会”“示范校专家团队座谈会”，由渭南师范学院与渭南市教研所组建专家团队深入创建学校开展听评课活动，精准指导，用以打造典型、形成示范、以点带面、引领全市劳动教育建设深入推进。
五、重建设，为劳动教育奠基
持续推进劳动教育建设，拓宽劳动实践渠道，丰富劳动教育内容，提高劳动教育的实效性。我市临渭区被教育部评为全国中小学劳动教育实验区；渭南市示范性综合实践基地等3所基地被评为首批省级“大中小学劳动教育实践基地”；渭南市临渭区葡萄产业园劳动教育实践基地等3所基地被评为第二批省级“大中小学劳动教育实践基地”。向省厅推选14所学校（基地）劳动教育公益性资源，其中8所学校（基地）劳动教育公益性资源被省厅推选至教育部，居全省最多。
组织省级劳动教育实践基地负责人及有参评意向的基地负责人参加“劳动教育实践基地建设和管理专题培训班”，增强基地服务能力，促进我市劳动教育基地高质量发展。
目前，正在开展第三批省级劳动教育实践基地推荐工作，鼓励有条件的实践基地，积极参与，不断进步。
后续，我们将继续努力，全面贯彻党的教育方针，加强劳动教育建设，不断提升我市劳动教育实效性，促进学生德智体美劳全面发展。
最后，衷心感谢您对全市教育工作的关心和支持，希望我们共同努力，促进渭南教育持续健康发展，欢迎您提出更多宝贵的意见和建议。
渭南市教育局
2023年8月2日
（联系人：亢锴 电话：0913-2930831）
