闫珍委员：
感谢您对渭南职业教育的关心、理解和支持。您提出的《关于进一步加强和规范职业学校教育管理的建议》提案收悉，从提案内容来看，您是一个有职业教育情怀的人，非常熟悉国家对职业教育的政策支持。提案中提出的建议既符合政策，又切合实际，具有方向性和指导性。现对您提出的提案我们结合渭南职业教育工作的情况答复如下：
一、基本情况
渭南辖区内现有高职院校2所（陕西铁路工程职业技术学院、渭南职业技术学院）；中职院校31所，其中省属技工学校7所；市属教育系统19所（11所公办，8所民办），人社系统4所（公办2所，民办2所）；其他部门1所（市青少年体育运动学校）；职业技能培训机构84家（公办培训中心、训练中心16家，民办68家）。
近年来，教育系统成功创建国家级示范校2所（市工业学校、韩城职专），省级示范校2所（蒲城职教中心、澄城职教中心）；国家级重点职业学校5所（韩城职专、澄城职教中心、合阳职教中心、蒲城职教中心、白水职专），省级重点职业学校1所（大荔职教中心）。2所学校被评为省高水平示范校（韩城职专、合阳职教中心）。12所中职学校通过市级标准化验收。
二、具体工作措施
（一）加大监管力度，持续推进职业教育改革
1。加强统筹协调管理。为统筹发展职业教育，渭南市成立了以常务市长为组长，分管市长为副组长，相关职能部门主要负责同志为成员的职业教育工作协调领导小组，统筹协调全市职业教育工作，研究解决职业教育发展中的重大问题。多年来，各部门通力合作，尽心尽力做好有关职教各项工作。各县市区也相应成立了县市区职业教育工作协调领导小组。
2.开展市级标化验收。2017年，市教育局联合市政府教育督导室制定了《渭南市中等职业学校标准化建设提升工程三年行动计划评定标准（试行）》，要求各县校加大资金投入，着力改善职业学校办学条件，力争用三年时间，全面解决渭南中职教育资源不足、校舍建设陈旧、设施设备落后等问题。截至2020年底，全市8所公办县级职教中心和4所民办职业学校通过市级标准化验收，办学条件得到了有效改善。2021年初，渭南7所学校接受省厅“双达标”验收，4所学校接受高水平示范校验收。截至2023年7月份，我市共有14所中职学校通过省级“双达标”验收，2所学校被评为省高水平示范学校。
3。统筹中职专业布局。为促进我市中等职业教育持续健康发展，进一步提高中等职业学校教育教学水平，突出职业教育办学特色，加强中职教育专业建设，市教育局组织专家制定了《渭南市中等职业教育合格专业建设标准》、《渭南市中等职业教育精品专业建设标准》、《渭南市中等职业教育示范专业建设标准(试行)》和《渭南市中等职业教育特色专业建设标准(试行)〉》，渭南市中职学校专业建设体系基本完善。
截至目前，渭南市中职学校开设有17个专业大类、31个专业小类、49个专业，共计138个专业点。累计命名9个市级精品专业，4个市级特色专业，3个市级示范专业。
（二）多措并举丰富校园生活，提高学生素质
1.常态开展第二课堂活动。第二课堂活动是校园文化生活的重要组成部分，也是校风、学风建设的主要载体之一，中职学校的第二课堂活动的开展对学生专业技能的培养与综合素质的提高具有重要影响。市教育局要求各中职学校常态化开展第二课堂活动，同时将活动开展情况纳入“文明风采”、“标化建设”、“双达标”考核内容，鼓励和引导中职学校开展一些趣味性的积极向上的第二课堂活动，如华州区职教中心的皮影雕刻与演艺社团、渭南工业学校的剪纸和轮滑社团、富平职教中心的书法和陶艺社团、韩城职业中专的茶艺和模特社团、渭南幼儿师范学校的音乐和舞蹈社团等，各种社团和兴趣小组的常态化开展，
2.积极组织常态开展教学质量监测。2020年以来，市教育局在全省率先对中等职业学校的教育教学水平开展质量监测。质量监测委托市职教学会对中职学校一、二年级学生的基础文化课知识和二、三年级学生的专业技能水平进行统一考试。通过质量监测，评估中职学校教学效果，推动渭南中职教育由数量规模型向质量效益型快速转变。
3.举办职业院校技能大赛。市教育局联合市人社局、渭南职业教育集团、市职业教育学会制定了《关于举办2022年渭南市职业院校技能大赛的通知》，大赛设学生组和教师组，设置中职赛项29个，高职赛项37个。在渭南职业技术学院、渭南技师学院、韩城市职业中等专业学校、合阳县职业技术教育中心、富平县职业教育中心、大荔县西北职业学校6个赛点举办，来自全市26所职业学校的355名选手和89名教师参加了中职类30个项目的比赛。经过激烈的技能比拼，中职赛项学生组共评选出个人赛一等奖 14人、团体赛8组；二等奖 29人、团体赛17组；三等奖 40 人、团体赛24组，优秀指导教师奖25名; 中职赛项教师组共评选出获奖选手一等奖2人、团体赛2组；二等奖 9 人、团体赛6组；三等奖8人、团体赛6组。
（三）狠抓教师队伍建设，提升中职学校办学实力
1.积极开展校本培训。一是开展“师徒帮扶”活动，名优教师和专业教师结成师徒，通过名优教师的传、帮、带、导，尤其是充分利用现代化教学手段，促使其理论水平和实践能力得到迅速提高。二是聘请生产一线具有丰富经验的技术人员进行技能教学，教师在实训课时间下车间与学生一起接受技能培训。在指导学生技能训练的同时，又为教师接触新技术、新技能创造了条件。三是立足校内，创造实践条件。为提高操作技能，加大实训基地建设，在提供学生技能训练的同时，为教师实践技能提升提供了场所。
2.加强教师校外培训。一是建立校外实训基地。学校积极开展校企合作，选派教师到合作企业生产第一线进行实践。二是组织教师参加每年中省举办的骨干教师等各类培训和教师下企业实践，提升了教师的专业技能水平和实践能力。
3.引进专业技术人才。开展校企合作，加强办学活力，提高效益，是培养“双师型”教师途径的一种良好补充。各学校聘请企业高技能人才、技术能手作为学校的兼职教师，充实了“双师型”教师队伍。这些在一线从事技术工作的技术人员将自己多年的实践经验、操作技能与先进的生产技术带进学校，促进了教学与实践的结合，提高了职业学校的办学质量。
今后，市教育局将以“改革创新、追求卓越”的精神，构建渭南职业教育治理体系，不断提升新时代职业教育现代化水平，努力办好让人民满意的职业教育，打造“渭南工匠”，为我市经济发展贡献职教力量，我们也会积极争取人社部门和编制部门支持，通过人才招聘，制定职业学校专业课教师扫录方案，积极解决职业学校教师数量不足、专业不对口问题，以实际行动助推渭南职业教育高质量发展。
非常感谢你们长期以来对我市教育工作的关心和支持，希望你们继续对我们的工作提出更多宝贵的意见和建议。
渭南市教育局
2023年8月9日
（联系人：李亚军电话：2930855）
