张莉委员：
您提出的《关于提升全市基础教育质量的建议》（第505号）收悉，现答复如下：
首先非常感谢您对全市教育事业的关心。
您对问题的分析和建议很有针对性，对相关工作的开展具有借鉴意义。基础教育学校要实现高质量发展，必须切实在提升教育质量上下功夫。渭南市教育局高度重视基础教育质量提升，将其作为重要工作内容，开展了一系列工作。
一、有序推进，常态开展教师培训
近年来，市教育局在结合渭南校园长、教师及班主任队伍建设实际情况的基础上，精准实施“三支队伍”高质量全员培训，在立足全市实际情况的基础上，科学统筹制定市级培训，先后组织开展渭南市“名师+”研修共同体主持人高级研修培训、渭南市“名校长+”发展共同体挂牌校长高级研修培训班、渭南市骨干班主任研修培训、渭南市中小学学科带头人培养对象培训、渭南市中等职业学校教育教学能力提升培训会暨教师教学能力大赛、渭南市新高考改革培训等多项市级培训。并指导县市区教育行政部门立足全员培训，在区域内实施相关县级教育管理干部、党务干部全员培训，新入职教师岗前全员培训、乡村骨干校长、骨干教师提升培训、高中教师新高考改革全员培训、初三教师复课备考培训等10余项县级全员培训，年均参训教师6.5万余人次。
二、多措并举，助力培训增质提效
一是提高站位、科学规划。“三支队伍”高质量全员培训是推进教育强市建设的重要举措。全市各级教育行政部门将“三支队伍”高质量全员培训作为“一把手”工程，统筹部署，完善修订实施方案，明确组织机构，提出具体要求，全面动员、科学谋划、精心组织、分项实施、全面推进，形成工作机制，落实效果评估。将培训学习任务、完成情况与教师年度考核、晋级、职务晋升等挂钩，进一步激发教师参训动力，促进教师终身学习。
二是按需施训、全员参与。各级各类培训结合教育改革、发展需要和工作需求，整合培训资源，更新培训内容，丰富培训形式。突出问题导向，加强调查研究，与基础教育改革发展实际和中小学教育教学实践紧密结合，提高培训针对性。培训对象包括全市普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、教师进修学校、职业学校校园长、教师、班主任，市、县两级教育行政管理干部及教科所、教研室的教研人员。县不漏校、校不漏人，全员参与，使每个岗位的教职员工都能得到不同专业层次、不同发展阶段、不同学段类型的在岗培训，都能在培训中得到提升。
三是指导创新、形成特色。按照市级整体部署及落实要求，各县（市、区）立足县域实际，积极谋划、周密部署、创新方法、打造特色，保障培训工作扎实开展。临渭区策划实施“四个工程”，大荔县狠抓落实九项举措，白水县全力推进“1233”培训机制，蒲城县紧扣“国—省—市—县—校”五级联动培训网络，聚力“顶层设计、培训课程、评价机制、团队能力”四大提升等。
四是拓宽途径、常态坚持。在培训中，不断丰富方式方法，做到专家讲座与实践体验相结合、在岗研修与离职学习相结合、域内分享与域外观摩相结合、集中培训与个人研修相结合、团队分享与个体反思相结合、综合研训与专题突破相结合、线上培训与线下交流相结合、长期项目与短期训练相结合、学习过程与效果评估相结合。同时，利用暑假、岗前、学科活动日等时间，科学、合理确定培训的人员、内容、形式，使常态培训、终身学习的理念在教育系统深入人心。
五是加强宣传，营造氛围。在培训过程中围绕培训的意义和目标，总结好做法、好经验，挖掘典型及特色亮点工作，充分运用各级各类媒体，采取行之有效的方式方法，多角度、高密度做好宣传报道。在全社会形成尊师重教的社会风尚，营造全社会理解、重视、支持教育的局面，让广大教师享有应有的社会声望，营造全市教育系统上下齐力提升教师队伍素质的良好氛围。
三、持续发力，重在全员重在经常
一是高度重视，精心筹划。“采取基于问题、突出学术、注重实践、注重课堂的培训模式，立足教师队伍建设、城乡差异发展，根据不同类别、不同层次教师的具体情况和实际需求，分层分类设置培训项目，避免随意性培训。二是以德为先，突出重点。要将师德师风作为“三支队伍”培训提升的第一课，把教师思想政治和师德师风建设放在首要位置，将廉洁教育融入师德师风教育培训，学习师德优秀典型先进事迹，全面营造清正教风。三是面向乡村，精准实施。组织全市全体乡村教师参与“三支队伍”全员培训，依托区域内“三级三类”骨干群体，整合域外专家资源，定期开展培训，带动校本研修。
最后，衷心感谢您对全市教育工作的关心和支持，希望我们共同努力，办好人民满意的渭南教育，也欢迎您继续提出更多宝贵的意见和建议。
渭南市教育局
2023年8月7日
（联系人：郭创 电话：0913-2930853）
