2023年，渭南市中职教育工作始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以党的二十大精神为引领，严格贯彻落实《中华人民共和国职业教育法（2022年修订）》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》和中省《职业教育改革实施方案》等文件要求，坚持立德树人、聚焦重点任务、持续深化改革，推动我市中职教育高质量发展。现将渭南市2023年度中等职业教育发展情况报告如下：
一、基本情况
（一）党建引领。
坚持党对职业教育事业改革发展的全面领导，以党建为引领，坚持为党育人、为国育才，落实立德树人根本任务，推进中职学校党组织和党建工作全覆盖，加强党建工作的指导，确保党建工作标准化、规范化。强化意识形态工作主体责任，引导广大师生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，全面提升党组织建设水平，确保党的建设各项任务落地见效。
1.全市各中职学校创新党组织活动方式，把党组织工作融入学校教育教学各项工作中，推动各项工作全面提质增效。
【案例1】渭南工业学校坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人
渭南工业学校扎实开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，举办县处级以上干部读书班，结合工作实际进行8次交流研讨。把大兴调查研究之风同推动学校中心工作相结合，确定8个调研课题，针对党建工作、教育教学、产教融合、校企合作、乡村振兴、实习实训等方面开展调研，先后赴企业、高校及教学实训一线实地调研18次，不断深化产教融合、校企合作，持续加强校校合作。坚持问计于师生，问需于师生，向全院师生发放205份意见表，收集问题19条，意见建议14条，建立问题台账，抓好整改落实，确保主题教育取得成效。同时筑牢铸魂育人主阵地，定期向全校师生推送习近平总书记重要讲话精神和党的政治理论知识等内容，先后开展了“职教生心中的二十大”“行走的思政课”和“赓续红色血脉传承革命薪火”等主题教育活动，通过党建引领，进一步提升了广大师生爱党爱国意识，推动了学校各项工作高质量发展。
【案例2】韩城市职业中等专业学校把党的领导贯穿于团员和青年教育全过程
韩城市职业中等专业学校始终坚持把党的领导贯穿于团员和青年教育全过程，充分用好党建带团建制度机制，在校党委的引领和支持下，学校团委将立德树人融入学生社团活动中，加强学生社团管理，积极组建各类社团。2023年，学校共开设学生社团26个，其中13个兴趣社团激发了学生参与文体活动的热情，11个专业社团助力了学生技能提升，2个军事化社团加强了学生素质拓展。在2023年春训大练兵活动、3月份教育系统德育观摩活动、5月份职教活动周、省级学生技能大赛等活动中，学生汽车维修社团、茶艺社团、酒店服务社团、中餐社团、手工绘画社团、葫芦雕刻社团、舞蹈社团、器乐社团等一展学校社团风采，受到了各界人士的好评。
2.推进思想教育工作上台阶。
以《教育部办公厅关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》为指导，落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，健全德技并修、工学结合育人机制，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
全市教育系统21所中等职业学校现有思政课程教师158人，班主任660人，德育活动开展广泛、形式多样、效果明显。
4月份，组织开展了2023年中等职业学校思政课教师“大练兵”市级展示活动。评选出思政课程“教学标兵”4人，思政课程“教学能手”10人；课程思政“教学标兵”4人，课程思政“教学能手”3人。选派8名选手参加省级比赛，1人荣获省级思政课程“教学标兵”，2人荣获课程思政“教学标兵”。
图1：学校开设德育课程安排表
（二）规模和结构。
1.学校数量：渭南市教育系统现有中等职业学校21所，其中12所公办，9所民办，与2022年相比数量有所增加。
2.招生情况：2023年渭南市中职院校共计招生16763人，其中教育系统招生12548人，总体招生人数比2022年有所减少。
图2：2021-2023年中等职业学校招生情况统计表
3.在校生数量：2023年渭南市中等职业学校在校生人数29594人，其中公办学校在校生人数22221人，民办学校在校生7373人。与2022年相比增加2162人，增幅为7.9%，与2021年相比增幅为15.5%。
图3：2021-2023年中等职业学校在校生情况
4.毕业生情况：2023年全市中等职业学校毕业生共7145人（不含渭职院五年一贯制学生），取得职业资格证书的共1038人，占毕业总数的14.52%。
（三）设施设备。
2023年教学、实习仪器设备资产值3.97亿元，比2022年增加1.16亿元，生均教学、仪器设备资产值13420元。
图4：2021-2023年全市中等职业学校教学、实习仪器设备资产值变化（万元）
（四）师资情况。
1.基本情况
2023年全市教育系统中职学校教职工总数2980人，比2022年增加80人，其中专任教师数2263人，比2022年增加261人；2023年在校生与专任教师的比例为13.08:1，与2022年的13.70:1相比较，有了一定的降低。
图5：2021-2023年全市中等职业学校专任教师情况
图6：2021-2023年全市中等职业学校生师比情况
2.高级职称和双师型教师情况
全市中等职业学校专任教师中具有高级专业技术职务485人，占比为21.43%，双师型教师536人，占比为23.69%。
二、学生发展
（一）学生素质
聚焦德智体美劳全面发展的技能人才培养，持续强化“五育并举”，加强学生思想政治教育、职业道德教育、心理健康教育、身体素质锻炼、技能水平培养等，促进学生全面发展。
1.学生德育工作
各中职学校深入贯彻落实《教育部办公厅关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》精神，坚持德育为先、立德树人的总体要求，狠抓德育工作常规，不断健全德技并修、工学结合育人机制，突出德育工作时代主题、发挥课堂教育主渠道作用、构建职业教育“三全育人”新格局，培养学生爱国精神、劳动精神、劳模精神、工匠精神，促进学生全面发展，健康成长。知行合一，全面发展，健康成长。
【案例1】合阳县职业技术教育中心践行五育并举，培养“洽川技工”
合阳县职业技术教育中心以育“德”为首，举办“技能成才 强国有我”主题教育、开展“技能，让生活更美好”职业教育活动周、实施德育大讲堂、开展文明集体创建、志愿服务等活动，让丰富多彩的德育活动成为师生“培育优良品质，提升道德修养”的重要载体。育“智”强基，多举措强化学生基础文化课和基本专业技能课的学习，扎实开展校内实训教学和校外实践教学，以赛促教、以训促学，学生技能立身、技能强国精神饱满、信心满满。育“体”固本，注重强身健体，阳光体育风雨无阻，多彩五操初显魅力，形成了融“军事操练、队列训练、疏散演练”三练一体的素养运动模式，打造出了“律动五环”“简式太极”为代表的职教特色运动项目，充分展现了职教学子的青春活力。育“美”铸魂，持续开展红歌联唱、经典诵读、诗经传唱、书画展演、演讲比赛、阅读赏析等文化艺术教育活动，开展珍爱生命、保护环境、健康心理、文明行为等教育，传递心灵美、语言美、行为美、环境美的美育理念，培养学生知美、识美、爱美、尚美的优秀品格，提升学生美的素养、美的情操、美的品德、美的形象。育“劳”赋能，学校始终把“劳动教育”贯穿于中职教育教学全过程，通过志愿活动、义务劳动、实训教学、企业实践、假期六个一等途径，让学生全方位参与劳动、感知劳动，强化尊重劳动、热爱劳动的意识，提高劳动实践技能。
【案例2】大荔县职业教育中心营造全方位育人氛围
大荔县职业教育中心营造全方位育人良好氛围，以“强国有我”沉浸式思政教育为导向，全面统筹线上线下思政教育。围绕新中国成立74周年、中国共产党成立102周年等重要时间节点，以开学典礼、毕业典礼、国防教育为主要平台开展励志感恩、爱国主义、民族自豪感、自信心教育，将“四个自信”深耕于心、厚植于情。坚持每周日晚自习为“法治在线”主题教育时段，周三晚自习为“思政大讲堂”主题教育时段，同时依托学校微信公众号进行宣传教育。拍摄“打造职教标杆，成就升学梦想”教育宣传片、学习党的二十大精神等主题视频10余个，粉丝关注量近万人。
2.健全育人机制
2.1技能大赛
2月下旬，组织开展2022年渭南市中职学校师生技能大赛，全市400余名师生参加。职业院校技能大赛分5个赛点顺利举行，决赛产生个人奖189个，团队奖131个，优秀指导教师76名。推荐73队（人）参加省级大赛，我市荣获优秀团队个人A档7队（人）、B档12队（人）、C档27队（人），优秀指导教师9名。12月中旬，组织举办渭南市2023年职业院校技能大赛。国赛中，我市澄城县职业教育中心、富平县职业教育中心的现代模具制造技术、工程测量赛项（教师赛），分别荣获三等奖。
【案例1】澄城县职业教育中心“以赛促教、以赛促学、以赛促建”
2023年，澄城县职业教育中心“以赛促教、以赛促学、以赛促建”，共有63名师生在渭南市职业院校技能大赛中获奖，学校被评为渭南市职业院校技能大赛优胜奖；10名师生在陕西省职业院校技能大赛中获奖。杨繁华、韩明晨两名同学在全国职业院校技能大赛现代模具制造技术赛项中荣获团体三等奖，实现了渭南市在全国职业院校技能大赛中学生获奖零的突破。圆满承办省市技能大赛，通过高水平的办赛能力和优异的参赛成绩，推动学校发展。
【案例2】合阳县职业技术教育中心“以赛促教、以赛促学、以赛促建”
合阳县职业技术教育中心以技能比赛促进实训教学、提高学生实训技能的方式，2023年共组织通用机电设备组装与维护、电子装配与调试、电气安装与维修、装配钳工、网络搭建、网络安全、平面设计、音乐表演、舞蹈表演、西式面点10个赛项参加省市比赛。在省市赛前开始集中训练，按计划完成培训任务，做好参加市赛、省赛的准备。2023年3月在市赛中取得网络搭建赛项一等奖，电子装配与调试、电气安装与维修、汽车维修赛项三等奖，音乐表演赛项一等奖，舞蹈表演赛项二等奖，平面设计、网络安全赛项二等奖，西式面点赛项一、二等奖。2023年4月参加省赛各赛项比赛，取得网络搭建赛项二等奖，通用机电设备组装与维护赛项三等奖，声乐、器乐赛项三等奖。
3.体育、美育和心理健康教育工作
各中等职业学校按照《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》文件精神，全面加强和改进新时代学校体育、美育和心理健康教育工作，将体育、美育和心理健康教育融入专业课程教学和社会实践活动，形成以体强身、以美育人、心体共育的良好育人机制，构建德智体美劳全面培养的教育体系，取得了良好效果。2023年共有29231名学生参加国家学生体质健康测试，合格率为95.81%。
【案例1】合阳县职业技术教育中心素质课深受学生欢迎
合阳县职业技术教育中心开齐开足服务学生的美育、体育、劳动教育课程，开设2种美育类选修课程。在一、二年级开设了劳动教育必修课，在全校三个年级开设篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、跳绳、艺术操等7种体育类选修课，丰富多彩的体育项目教学受到越来越多学生的喜爱和学校的重视。
【案例2】澄城县职业教育中心打造职教特色校园文化体系
澄城县职业教育中心全面贯彻党的教育方针及习近平总书记关于职业教育的讲话精神，在校园文化建设上，坚持以培养社会主义核心价值观为中心，以传承中华优秀传统文化为主线，以丰富多彩的德育活动为载体，以弘扬工匠精神为特色，从而形成了融物质文化、制度文化、精神文化、企业文化为一体的全方位、多层次、立体式的具有职教特色的校园文化体系。校园里随处可见的校园楹联、《职教赋》充分体现了学校的办学理念，彰显了职教团队的治校水平，橱窗的《朱子家训》《弟子规》等体现传统道德行为规范的内容和名人苑、文化柱内的澄城名人历史事迹以及名人名言鞭策激励着全体师生奋发向上、励志笃行，逐步形成了以《职教中心赋》为核心、以校园楹联、澄城名人、校歌、校训等为主要内容的校园文化体系。
（二）在校体验
各中职学校高度重视学校规范化管理，把学生体验作为衡量学校办学质量和管理水平的一把尺子，不断提高课堂教学、实习实训、校园安全、社团活动、生活保障等各方面工作质量和水平。
【案例1】富平县职业教育中心社团活动精彩纷呈
富平县职业教育中心坚持“创规范特色学校，育合格特长学生”之路，开设有舞蹈、书法等19个社团，利用每周三集中开展活动，实现了全校3400余学生人人都是社团的参与者，培养学生的兴趣特长，让学生发现自身的闪光点，增强了学生自信心，并且促进了学生“一专多能”发展。
【案例2】合阳县职业技术教育中心推进诗经文化进校园
《诗经》是中华优秀传统文化的重要组成部分，合阳是《诗经》的发祥地，学校是诗经文化的传承研习所，是弘扬诗经文化最关键、最重要的思想阵地。合阳县职业技术教育中心开展诗经“读、写、背、诵、画、讲、研”活动，累计参与学生3000人次，在全校上下形成人人读诗经、写诗经，个个唱诗经、讲诗经的良好氛围。通过诗经文化的继承、传播和弘扬，让诗经文化更加广泛深入的在师生中传播，做到人人参与、入脑入心。
（三）就业升学。
1.毕业生总体情况
2023年，我市中等职业学校毕业生共计7145人，毕业生去向落实人数7087人，就业（含升学）率97.12%。其中升入高一级学校6589人，占毕业学生的92.22%；就业学生数350人，占毕业学生的4.90%。
2.直接就业人数分类情况
2023年中等职业学校毕业生中直接就业人群中签订合同或就业协议的毕业生127人，占就业学生数的36.29%；灵活就业的毕业生160人，占直接就业学生数的45.71%；自主创业的毕业生12人，占直接就业学生数的3.43%，应征义务兵的毕业生18人，占直接就业学生数的5.14%。
图7：直接就业人数分类情况统计表
3.升入高一级学校情况
2023年，我市升入高一级学校学生共6589人，占毕业学生比例为92.10%。其中升入本科334人，占升学人数比例为5.07%；其中升入高职6255人，占升学人数比例为94.93%。
图8：升入高一级学校情况统计表
4.专业大类就业情况
根据《中等职业学校专业目录》划分的专业类别标准，我市毕业生主要集中在以下12个大类专业：
从专业分类看，就业率高的专业为能源与新能源大类、土木建筑大类、生物与化工大类、装备制造大类、教育与体育大类。从毕业生数量上看，电子与信息大类专业毕业生人数最多，其次是装备制造大类，毕业生数最少的是生物与化工大类专业。
图9：各专业大类毕业生就业率情况
三、教学改革
（一）优化更新专业设置。
2023年，按照示范、特色、精品市级专业建设标准，持续推进市级示范专业建设工作，不断提高中职学校专业质量和水平。先后公布认定了智能设备运行与维护等3个市级示范专业；中医养生保健、光电仪器制造与维修、绘画、西餐烹饪等11个市级特色专业；计算机应用、机电技术应用等4个市级精品专业。同时，组织专家团队对韩城、临渭、华州、市青少年体育运动学校等10个县、校所申报的新增专业进行评估验收。2023年我市新增20个专业，停止招生5个专业。
截至目前，渭南市中职学校开设有加工制造类、交通运输类、信息技术类、医疗卫生类、旅游服务类、文化艺术类等 14 个专业大类、29个专业小类、48 个专业。
【案例】合阳县职业技术教育中心主动服务县域经济发展和重点发展战略，按照“优化传统专业、增设特色专业、培育骨干专业、建设精品专业”的专业建设思路，确定了电梯运维、无人机应用、网络技术、平面设计等教学方向，2023年2月计算机应用专业被市教育局认定为“市级示范专业”，中医养生保健专业和西餐烹饪专业被市教育局认定为“市级特色专业”；2023年计算机专业和中医养生专业入围陕西省示范专业。
（二）优化课程设置。
1.落实课程规定。各中职学校按照人才培养方案要求，加强思政课程和课程思政建设，开足、开齐、开好公共基础课程，注重学生能力培养，为培养德智体美劳全面发展的高素质人才奠定文化基础。
2.优化课程体系。各中职学校能够围绕培养“高素质劳动者和技术技能人才”的育人目标，积极对接高职院校，深入企业开展人才需求调研，结合学校实际对各专业人才培养方案进行修订，将岗位需求、技能大赛、资格证书的新变化、新要求，融入人才培养方案；对各专业课程标准进行修订，修订考核评价标准，让学生更能适应新技术、新产业的变化。
3.加强信息化教学。积极推进“互联网+教育”，加快教育现代化建设。目前大部分中职学校配备教学一体机，实现校园网主干最大带宽1000Mbps，校园网基本覆盖。提升教师运用多媒体技术辅助教学的能力，鼓励教师利用好“国家智慧教育公共服务平台”中智慧职教板块中的专业资源库、在线精品课、视频公开课等优质资源，不断提高课堂教学的质量和效益，提升教师信息化教学能力和现代教育技术的应用水平。
四、加强教师队伍建设
以提升教师整体素质为核心，以培养中青年骨干教师为抓手，以建设“双师型”教师队伍为重点，培养优秀创新教学团队，开展市级教学竞赛和交流活动，着力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理的教师队伍。
一是开展中职教师教育教学研讨活动。6月份，组织开展渭南市中职学校第三届教育教学研讨活动，开展7场教学研讨会，观摩18节优质示范课，共计30余名专业教师在研讨会作交流分享，同时组织市级专家组对计算机应用、中餐烹饪、建筑工程施工、电子商务、幼儿保育、汽车运用与维修6个专业的人才培养方案和课程设置进行了专题研讨。
二是组织中职学校教师参加各级各类培训。先后组织中职学校79名教师和28名教师分别参加2023年职业院校教师素质提高计划国家级培训和省级培训，努力提升职业院校教师专业素养。开展2023年渭南市中等职业学校教育教学能力提升培训，全市各中等职业学校教学副校长、教务主任、教科研主任、骨干教师等200余人参训。
三是举办中职学校教师教学能力比赛。6月份，开展渭南市2023年中职学校教师教学能力比赛，全市78名教师准备了21组优秀作品参加比赛。韩城职专等3所学校荣获优胜奖，澄城职教中心等3所学校荣获优秀组织奖。推荐16组作品参加2023年陕西省职业院校教师教学能力比赛，6组作品获得省级荣誉，市教育局获省教育厅通报表扬。
【案例1】渭南工业学校教学改革成效显著
渭南工业学校以提质培优推进教学改革突破年为抓手，不断深化教育教学改革，大力推进教学“六抓六促”专项行动、“五个一四评议”、名校+、名师+等活动，全面实施人才强校战略，“双百人才”工程，引进高层次、高技能人才18名，强化师资队伍建设，优化了教师队伍结构；在师德师风方面，制定了《加强师德师风和职业道德建设工作实施方案》等文件，通过召开师德师风建设专题培训会、邀请专家授课、教学督导等各类活动，强化教师行为规范和师德师风建设，进一步激发了广大教师“躬耕教坛、强国有我”的光荣使命和责任担当意识。大力推进“一体化”教学改革，制定教学资源优化重组配置方案、教研组设置方案、教研组组长管理办法等，坚持有利于一体化教学开展，最大限度的发挥教学资源和人力资源效能的原则，对学校实训资源进行重组，结合专业群建设，优化教研组设置，选聘配齐配强了 18 个教研组组长，有效提升了教学资源利用率。在教师业务能力建设方面，围绕新时代职业教育形势和《中华人民共和国职业教育法》，组织教师代表召开座谈会，邀请专家教授开展专题讲座，定期开展观摩教学及评课、推门听课、同课异构、督导检查、教师素质提升培训等活动，提高了教师队伍的教育教学水平。有效提高了教师队伍专业水平，教育教学质量稳步提升。
【案例2】富平县职业教育中心以研促教，提升教师教学能力
富平县职业教育中心教研活动常态化、制度化，以研促教，提升教师教学能力。抓示范公开课，展示交流促进步，组织公开课40多人次，公开课有效促进教师专业成长，提高了教师课堂教学能力；抓课题研究，课题研究趋于规范，上报市级课题6个、省级“十四五”规划课题3个，立项校本研修课题5个；抓教研活动，在活动中创新思维，积极发挥骨干教师作用，在青年教师中开展“同课异构”比赛；组织基础课教师参加了中等职业学校公共基础课程标准培训。通过系列活动的开展，拓宽了广大教师的专业视野，让教师能紧跟时代发展的节拍。
五、产教融合
（一）积极推动校企合作。
鼓励各中职学校积极联系知名企业，深化校企合作，主动服务区域经济社会发展，全面提升办学质量和服务能力。2022年，全市中职学校与国内52家企业开展校企合作办学。2023年，全市中职学校与国内69家企业开展校企合作办学。据统计，2023年，8所学校共派出 2478名学生参加岗位实习。
全市职业院校与国内69家单位开展校企合作办学。
【案例1】渭南工业学校与福建奔驰深入开展校企合作
渭南工业学校与福建奔驰汽车有限公司签订校企战略合作协议，联合举办冠名订单班，校企双方在专业建设、工学结合、协同育人方面深度融合，校企双向奔赴，取得了显著成效。福建奔驰汽车公司向陕西省渭南工业学校分批次赠送了价值二百万元的教学车辆和实训设备，共建校内实训基地，组织专业课教师赴企开展技能培训，为订单班学生提供实训工服，发放奖助学金，校企共同制定人才培养方案，共同开发专业核心课程，在教学中融入奔驰企业文化，应用奔驰先进理念，专业设置对接产业需求、课程内容对接职业标准、教学过程对接生产过程，引导学生长知识、强技能，收到了良好的教学效果，带动了学校汽车专业群高质量建设发展。近年来，先后有100余名学生进入福建奔驰公司就业，专业对口、待遇优厚、就业稳定，受到学生和家长的广泛好评，企业对订单班毕业生非常重视并高度认可，展现了“名企+名校”合作战略的示范带动效应，双方将进一步加强合作，协力打造创新合作新高地，共同构筑校企发展新格局。
【案例2】白水县职业中等专业学校深入开展校企人才交流共享
白水县职业中等专业学校建立了完善的专业与对口企业合作建立人才交流制度，深入开展企业人才调研5次，调整专业课程设置，紧紧围绕以区域经济增长人才需求为中心，深化人才培养模式的改革，努力提高职业教育的质量和效益，逐步完善校企合作机制，规范校企合作人才培养行为，就业单位对毕业生职业素养、职业技能满意度高，实现校企双赢。
聘任企业技术能手担任学校兼职教师，参与学校教学，为学生传授技能，通过吸收这些技术能手的建议优化实训室布局，为开展理论实践一体化教学做好准备。选派专业教师深入雁中制衣厂、杜康酒厂实践锻炼，派驻专人对接相关工作，根据白水杜康酒产业特色，开展白酒酿造理论、酿酒生产安全管理、白酒酿造等培训，为白酒行业输送相关人才。
【案例3】合阳县职业技术教育中心实施“四共”策略，推进校企深度融合。
合阳县职业技术教育中心在推进校企合作中坚持做到“四共”：共建特色专业、共建实训基地、共尽育人责任、共培技能人才，走出了一条校企合作的有效之路，促进了学校快速发展。共建特色专业。对接社会发展需求，创新专业设置，学校先后与重庆足下、广州蓝海、广东集才、北京好利来以及宝鸡职院、陕工职院、西安航院8大企业6所院校合作，新增机电、西餐、电商、中医等专业，切实增强专业的市场适应力和前景感召力。合作企业投入价值1000余万元的专业设备，建成京东实训室、美容美体实训室、康复理疗实训室、裱花、烘焙等实训部室和校内实训基地5个，校外基地4个，改善了学校实训条件，满足了教学要求。近年来，合作企业累计派驻教师19人，深入教学一线，担任班主任，参与学生管理，担任授课教师，参与教学管理，以全新的视野进行育人。开设企业冠名定制班和订单式培养班，企业派驻专业教师，校企携手制定人才培养方案，强化基础知识和基本技能“双基教学”，学生定期到企业生产一线实践，接受企业文化熏陶，促进学生全面发展。
（二）学生实习情况。
各中职学校能严格按照《职业学校学生实习管理规定》要求，结合学校实际，详细制定教学计划，落实学生实习管理规定，指派专人负责做好学生实习“跟踪教育、跟踪管理、跟踪服务”工作，为实习学生做好全方位保障。4月份，我市成立专项检查组，对渭南12个县（市、区）具有招生资质的20所中职学校开展学生岗位实习专项检查调研，促进全市中职学校岗位实习逐步迈向规范化、标准化、制度化。
【案例1】韩城市职业中等专业学校扎实开展学生岗位实习
韩城职教中心积极响应教育部有关“中职学生岗位实习”的文件精神，分批次组织幼儿保育专业、中餐专业、旅游酒管专业200多名学生到西安哈尼熊教育科技有限责任公司、西安诺世嘉顿酒店、西安曲江惠宾苑宾馆有限公司进行岗位实习，工资待遇均在3000元左右，在西安哈尼熊教育科技有限责任公司等多家企业岗位实习的学生，企业评价较好，通过岗位实习活动的开展，为学生的就业打下了坚实基础，实现了校企无缝对接。
【案例2】蒲城县职业教育中心学生岗位实习工作有序开展
蒲城县职业教育中心分学期制定学生实习实训计划，每月召开各专业实习、就业管理人员会议，听取各专业负责同志汇报，安排下阶段工作，解决实习、就业工作中的问题。在每次校外实习之前，都要签订三方协议，学校要召开家长会、学生动员会。各专业负责人定期走访用人单位，及时听取用人单位的信息反馈，认真填写学生实习实训检查记录表，做到档案齐全，方便查阅。这种实习制度让学生在动脑中启迪智慧、在动手中提升技能，逐步树立起了“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的人生观和价值观。4月份，通过对企业资质、信誉、工作住宿环境、岗位性质等多方面考察，最终确定适合学生的实习企业并完成省市备案工作。5月底，由10名教师带队，组织2021级445人分批次到苏州、淮安和上海参加岗位实习。9月下旬，所有学生圆满完成实习课程并安全返校。实习期间每位学生的月均收入在3000元以上，既增加了收入减轻了家里经济负担，同时又对企业用人要求有了进一步的了解，明确了今后学习的目标和方向。
六、社会贡献
（一）深化教学改革，培养技术技能人才。各中职学校不断深化教学改革，创新人才培养模式，为各地产业发展培养了一批又一批优秀技能人才，就业单位对中职学校毕业生职业技能的满意度为96.51%。
（二）提升服务质量，积极开展培训服务。各中职学校积极发挥专业优势，不断提升社会服务质量，积极开展各类社会培训服务工作。全年开展各类培训230期，12004人/次。
【案例1】大荔县职业教育中心服务乡村振兴
大荔县职业教育中心主动发挥专业优势，积极通过电商服务、技能培训、科技服务等活动，加快培育新型职业农民，鼓励毕业生返乡投身乡村振兴建设，服务乡村振兴战略。推动学校定向招收建档立卡户家庭成员，免除在校期间学杂费、提供生活补助并帮助就业，实现职教一人、就业一人。全面启动乡村振兴、高素质农民培育项目，开展“2023年高素质农民培育项目专业生产人才培训专班“（冬枣种植）”，200余名农民参加培训。培育了一批有文化、懂技术、善经营、会管理的高素质农民，带动广大农民增收致富，促进农业产业高质量发展，为促进农业转型升级、农村持续进步、农民全面发展、乡村人才振兴注入了新动能。
【案例2】韩城市职业中等专业学校积极开展送技能下乡培训活动
韩城市职业中等专业学校受韩城市桑树坪镇人民政府委托，面向具有韩城市桑树坪镇户籍的脱贫人口、易返贫致贫监测对象和其他低收入人口、易地搬迁群众和因灾、因疫情滞留农村劳动力等开展农村劳动力培训，依托以工代赈专项项目，有针对性开展了桑树坪镇凿开河灾后修复重建治理项目中的建筑农民工岗前培训工作，为此重点工程提前培养具有安全生产培训和劳动技能培训基础的熟练劳动力。为了方便群众，确保培训成效，学校采取送技能下乡的培训方式，派培训团队到桑树坪镇为参训人员进行了混凝土工、砌筑工、建筑施工从业人员安全知识培训和法律法规等相关职业技能培训，近300余人次参加了本次培训。
【案例3】富平县职业教育中心传承非遗文化
富平县职业教育中心建成了富平尖柿、石刻、剪纸、面花、陶艺、琼锅糖制作、羊乳品加工七个地方传统工艺大师工作室，并开设七个特色班，学生既传承了地方传统特色文化，又掌握了一门未来能立足社会的手艺，有力地服务于县域传统行业的文化传承与振兴。
七、政府履责
2023年，全市中职学校财政专项拨款12469.37万元，2022-2023学年，全市中职学校享受免学费学生61240人次，发放免学费资金6124.96万元；享受助学金学生8513人次，发放资金843.6万元；按照每人6000元的标准，全市共有35人获得中等职业教育国家奖学金，奖学金金额21万元。
八、面对的挑战和不足
（一）中职教育经费投入不足。
由于地方财政底子比较薄弱，对职业教育的投入略显不足，未形成中职教育长期投入的稳定机制。部分中职学校基础设施设备陈旧、学位容积明显不足，学生学习生活保障服务水平受限，制约了我市中职教育的发展。
（二）师资队伍建设需要加强。
公办中职学校存在结构性缺编、专业教师短缺的问题，民办中职学校存在教师稳定性差、流动性大的问题，高学历、高技能、高层次专业人才短缺，“双师型”师资队伍建设有待加强。
（三）产教融合有待深入推进。
产教融合、校企合作面临着企业积极性不够、学校资源不足、企业协同机制有待完善等问题。中职学校毕业生90%升入高一级学校，而县域缺少高等教育资源，因此学生在当地就业创业人数很少，中职学校服务地方经济发展的能力还需进一步提升。
九、下一步打算
2024年我市将以推进现代职业教育高质量发展为中心，全面统筹推进职普教协调发展，深化产教融合，提升关键办学能力、改善办学条件、优化专业布局、打造双师队伍、拓展学生成长成才通道，更好的服务区域经济社会建设发展，推动我市中等职业教育高质量可持续发展。
