1.基本情况
1.1规模和结构
目前，富平现有职业教育中心1所，富平城乡建设高级职业中学及富平县薛镇职业中学两个校区，共有教职工323人，外聘专业教师8人。其中专任教师248人，专业课教师140人，“双师型”教师75人，高级教师54人，研究生学历12人，本科学历226人。在册学生2300人。开设各类专业20多个，其中建筑工程施工专业和机械加工技术专业属省级示范专业；市级骨干专业三个:电工电子专业，机械加工专业，计算机技术与应用专业。职普比0.59：1，同比上年有所提高。
1.2设施和设备
近年来，通过争取中省资金，设立专项资金的方式，我县不断加大财政投入力度，中等职业学校硬件设施不断改善。全县中等职业学校专业实习实训设备总值605.58万元，生均设备值2633元，较以前略有增加。实训实习生均工位0.8个，因生源增加，人均工位数略有下降。生均纸质图书14册，较上年有所增长。
1.3教师队伍
按照“转型一批”、“引入一批”的思路，不断推进教师队伍结构改革，师资水平显著提高。全县中等职业学校现有专任教师248人，双师型教师75人，占专任教师30.2%，专任教师本科以上学历的占比70%以上，各项指标较前均有所提高。
2.学生发展
2.1学生素质
我县中等职业学校坚持以服务为宗旨，以就业为导向，不断加强德育工作建设，学生综合技能水平显著提高。2016年， “文明风采”活动参赛作品65个，较往年大幅增加。省市中等职业学校技能竞赛，我县城乡建设高级职业中学校区取得了优异的成绩。学生文化课合格率96%以上，较上年度提高1%，体质测评合格率99%以上，较上年度提高1%以上。
2.2就业质量
近年来，我县坚持以就业为本的基本办学原则，先后通过产教融合、校企合作等方式，摸索探索了前厂后校、订单培养、入企办学等多形式、多层次的就业合作模式，学生就业质量持续向好发展。学校毕业生就业率100%以上，对口就业率96%，学生初次就业月收入人均2000元以上。
3.质量保障措施
3.1专业布局
近年来，按照省市职业教育资源整合工作的统一安排，我县职业教育学校总数由原来的3所整合到目前的1所，设置了2个分校区。建设了以服务区域产业为导向的专业体系，兼顾前沿性专业，实行“以产为主，动态管理”的专业设置原则。共开设加工制造、信息技术、学前教育、土木工程、文化艺术等10多个专业。
3.2质量保证
一年来，我县以构建多层次、立体化的质量监控体系为抓手，以技能竞赛为检测途径，全面保障质量工作。质量监控体系方面：一是职业教育中心主任对教育教学质量负总责；二是分管副主任主抓具体工作；三是教研人员监督教学过程；四是教务处直接负责教学、德育、思想工作。通过技能举办技能竞赛，对质量监控体系作用和办学质量进行检验，收到良好的效果。
3.3落实教师编制，教师培养培训情况
我县将大力培育“两支队伍”建设作为提升质量和水平的重要切入点和突破口。一是按照省市教育部门会议、文件精神，严格落实职业教育学校教师编制，为中职学校输入“新鲜血液”。二是加大培育转型力度。2017年，通过中、省、市级培训，累计培训教师达到30人次，提高了教师专业技能水平。
4、校企合作
大力推进校企合作、产教融合是我县近年来持续深化职业教育改革发展的主要途径和抓手。目前，参与中等职业学校校企合作企业共计10余家，涉及项目20多个。一是教育局牵头实地考察，创设良好合作环境。为校企合作提供政策制度保障。二是搭建校企合作平台。组织召开校企合作洽谈会，签订合作协议6个。校企合作效果良好。
5、社会贡献
5.1技术技能人才培养
2017年，我县职业教育坚持以服务区域经济社会发展为主线，努力培养适用当地和经济社会发展的技术技能人才。不断加强学生技能教育，分层分级定期开展技能比武、质量测评、考试评比，积极组织师生参加各级各类竞赛，取得了较好的成绩，增强了学生专业化水平和就业竞争力。
5.2社会服务
一是按照市教育局要求发挥职业教育扶贫开发功能，全力支持国家“精准扶贫”战略工作。主动与政府有关部门积极联系，开展合作，实施脱贫技能培训。二是组织专业人员赴曹村镇大王村、到贤镇小惠村等开展各类专业技术培训。开展各级各类培训500多人次。三是增强服务功能。组织开展了第三届职业教育活动周，将设备、技术、职业精神“带出去”，现场宣传职教政策、服务人民群众。
6、政府履职
6.1经费
我县属全国贫困重点扶持县，财政困难，2017年8月，计划总投资29090万元，启动了职业教育中心新校区建设。我县严格落实中等职业教育国家助学金资助政策，按照国家规定的资助范围和标准落实学生资助政策。
6.2政策措施
一是大力改革发展职业教育。富平县人民政府办公室印发了《关于优化整合中等职业教育资源的意见》，就职业教育工作提出了意见：新建一所职业教育中心，按高等职业学院进行规划建设，将富平县职业教育中心、富平城乡建设高级职业中学及富平县薛镇农村职业中学等现有三所职业学校整合到新建富平县职业教育中心。二是统筹发展高中阶段教育。积极实施“稳普扩职”的结构调整思路，为普通高中减压，为职业学校增容。高中阶段学生录取采取全县统一招生，网上录取等措施，严防中考乱招生现象。
7、特色创新
案例1：开展现代学徒制试点工作。根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》精神，富平城乡建设高级职业中学校区坚持以技能为本、能力为重，按照“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养总体思路，增强了职业教育对区域经济社会发展的人才支撑力，提升了职业教育的核心竞争力。
案例2：紧贴市场开办专业。围绕县委县政府“传承历史文化，发展苹果产业”的战略思路，助力推动全县苹果产业持续健康稳步发展，职业教育中心聘请专家为到贤镇小惠村果农开展了果树栽培、病虫害防治等专业知识培训，共培训学员300多人次，既解决了专业学生实践需求，又服务了当地经济建设。
案例3：开展教育扶贫工作。发挥职业学校功能，深入推动教育扶贫工作。目前完成农民培训3期，300多名学员参加了培训，涉及家政服务、家电维修、果树种植、市场营销、电子商务等专业，使受训者学到了一技之长，为其创业就业提供了充分的准备，助力富平精准扶贫工作。一是切实落实政府资助政策。足额发放每生每年2000元的贫困补助资金，发放采取透明公开的模式完成。二是推行工学结合扶贫助学。三是实行学校资助扶贫。学校建立了学费减免、奖学金、助学金等助学制度。开办了贫困生资助班，
8、学校党建工作情况
富平职业教育中心党支部扎实开展 “两学一做”学习教育，组织广大党员干部教职工认真学习党章党规、习近平总书记系列讲话，认真讲好专题党课，深入开展研讨交流，坚定理想信念，提高党性修养。严格落实“三会一课”、民主评议党员、民主生活会等制度，切实打牢了基层组织建设基础。能够认真落实党风廉政建设主体责任和“一岗双责”，坚持把党风廉政建设与教育教学各项工作同部署、同落实。组织党员干部认真学习贯彻《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党问责条例》和各级要求，不断加强党的纪律建设、作风建设和廉政建设，坚持开展“廉政文化进校园”活动，不断增强广大党员干部的廉政意识和拒腐防变能力。
9、主要问题和改进措施
主要问题：一是对职业教育认识还不够到位。社会上对职业教育认识还存在一些偏差，重普教、轻职教，重学历、轻能力，重就业、轻创业的现象普遍。二是新职业教育中心未建成投入使用，县级财政投入仍然处于较低水平，办学用地、发展经费等诸多问题制约了职业教育的快速发展。三是服务经济社会水平还不够高。校企合作不够紧密，社会力量参与办学密度小，学校还处于相对“自闭”的状态，人才培养与社会需求对接不到位，尤其是专业设置与区域主导产业不吻合的现象突出，毕业生本地就业率较低，服务区域经济水平亟待提升。
改进措施：一是健全政府发展职业教育职能。充分发挥职业教育领导小组的领导协调职能，将政府主体责任逐级下压，形成“上下联动、齐抓共管”的发展职业教育工作机制。二是加快现代职业教育体系建设。畅通职业学校学生上升通道，参与中职到高职、本科试点。三是深入推进职业教育资源统筹发展。加快县域资源整合，统筹高中阶段教育，规范办学行为，推动协调发展。四是加快创新办学模式。推进校企合作，创新人才培养模式，提高人才培养质量。
