渭南市临渭区教育信息化从1.0时代走到2.0时代，从“简单应用”走向“深度融合”，在基础设施、数字资源、信息平台、应用探索等方面取得了阶段性成效。2024年，是该区教育系统深化教育领域综合改革、构建高质量教育体系的关键时期。该区将在教育新型基础设施建设、优化数字资源供给、提升信息化能力素养、推动教育教学模式创新、促进教育治理智能化、筑牢网络安全可信体系等方面推出一系列创新举措，推动临渭教育数字化高质量发展。
——加强教育新基建，夯实数字化物质基础。以数字校园建设为抓手，推进教育新型基础设施建设，为加快推进教育现代化、建设教育强区提供有力支撑。加强基础设施建设，优化升级新型基础设施。聚焦教育高质量发展的迫切需要，强化“用户思维”，立足固根基、扬优势、补短板、强弱项，逐步缩小区域、城乡、校际差距，促进教育公平和均衡发展。
——强化应用培训，提升教师数字素养。教育数字化转型、学生数字素养的培养，教师是关键。继续推进教师信息技术应用能力提升工程2.0行动，开展多种形式的教师数字素养培训活动，开设数字技术与学科教学融合的线上、线下课程，依托“国家中小学智慧教育平台”和“陕西教育扶智平台”，发挥名师工作室骨干教师的引领作用，开展线上线下相结合的校际教研活动和数字技术与教学整合的校内教研活动，助力教师队伍水平整体提升。
——优化育人模式，促进学生个性化发展。以数字化转型优化育人模式，推进人工智能技术支持下的数字资源应用，支撑规模化教育下的个性化学习。积极探索“爱种子”等课堂教学平台应用，实时采集、记录和分析学习数据，助力师生及时掌握学情，实现差异化教学与个性化辅导，让课堂因为精准变得更高效。依托全过程、伴随式的数字化评价工具实现精准化评价，通过及时评价反馈和适时干预，让育人更有针对性，促进学生健康成长和个性化发展。
——完善培育机制，提升学生数字素养。数字素养和技能是青少年必备的核心素养，提升学生数字素养和技能是中小学教育的重要责任。建立多元协同的学生数字素养培育机制和家校共育机制，落实信息科技国家课程和开发数字素养校本课程，开展各类数字素养赛事活动，将数字素养培育融入育人全环节，提升学生数字素养与能力。加强学生信息伦理教育，引导学生合法合规使用互联网和信息技术工具。
教育数字化转型的本质意义在于提高教育质量、促进教育公平、培养创新型人才以及推动教育改革。面对数字化时代的挑战和机遇，该区积极拥抱变革，努力推进教育数字化转型，为临渭教育高质量发展做出了积极贡献。
