潼关县四知学校结合“四知”校名，将潼关历史名人杨震忠诚自守，抱诚守真精神与教育要求相结合，凝练出“致诚”文化理念。将“诚于中，形于外”与文化育人相结合，要求教师忠诚于教育，心无旁骛；赤诚于业务，追求卓越；竭诚于学生，赢得尊重；虔诚于教研，成果累累。做学生：坦诚于同学，和睦相处；专诚于学习，终有所获；热诚于社会，勇于担当责任；忠诚于国家，成就栋梁之材。提炼出三风一训，上墙壁、入教室，随处可见；融演讲、话征文，深入人心，用“致诚”为师生精神补钙，促进文化自信。
一是与党建引领相结合。“以诚为基”，四知学校创建了“1234”党建工作体系（“1”是“一面旗帜”，就是党员示范引领；“2”是“两个促进”：促进教师发展、促进学生成长；“3”是“三项机制”：学习教育机制、帮扶带动机制、考核评价机制；“4”是“四支队伍”：践行致诚队伍、提升效能队伍、爱心服务队伍、护航成长队伍。）通过导师育人促成长、社团活动育特长、主题教育净心灵、志愿服务显担当、团队活动激活力，彰显党员教师的先锋模范作用，带动全体师生“致诚”做人做事。
二是与精细管理相结合。“以诚为纲”，学校全体上下以致诚之心，全身心投入学校发展，结合县教科局提出的“创争出”三项工作机制，实现了“学校—处室—级组—班级”处处创争出，“领导—中层—教师—学生”人人创争出的良好局面。促进“双线交互”学校管理模式、师生科学评价体系、课程建设、教学改革、队伍建设、学生发展和后勤管理等方面实现突破，实现学校健康向上发展，最终形成四知学校的特有品牌。
三是与队伍建设相结合。“以诚立教”，四知学校把教师的成长放在促进学校内涵发展的重要位置，从师德、师能、师技三方面着力促进教师成长，开展强理论、学榜样、观警示、签承诺、讲师德等活动，强调师德红线意识、强化作风能力意识。通过青蓝工程帮扶、“名师+”工作室领航，微型课、实验课、观摩课等活动打磨，助力贺娟、任斌等多名教师成为“三级四类”省级骨干。同时，学校重视管理队伍培养和班主任队伍建设，校长一手抓中层干部培训，副职中层手把手指导干事业务工作，德育副校长抓班级管理培训，学期处室工作汇报、微班会比赛和班主任论坛，让“致诚”成为学生成才、学校发展的不竭动力。
四是与教学提质相结合。“以诚启智”，四知学校教师致力于打造精品课堂，不断完善“234”“5+1”高效课堂模式，注重启发式、互动式、探究式教学，推进课堂改革。同时，细化作业管理，构建“基础性作业、提高性作业、拓展性作业”加“实践性作业”的“3+1”作业基本模式；落实素质教育，以音体美和环境健康、劳动课堂为阵地，结合课后服务、教师特长和学生兴趣，探索校本特色课程。重视思政教学，贯彻“大思政”观，研究课程思政的有效途径，实践思政课程的高效课堂，把“致诚”文化与“大思政”教学的有机融合，积极创建思政教育示范校。
五是与精致德育相结合。“以诚明德”，四知学校要把“致诚”理念根植于学生内心，围绕“致诚文化”提出“诚之品、诚之行、诚之人”的育人目标和“实现学生自主化管理”的管理目标。实行分层管理与学生自主管理相结合的方式，并形成了独具特色的德育管理模式“1368”管理模式（“1”是以践行社会主义核心价值观努力实现素质教育为中心，“3”是主题班会启迪人、主题实践锻炼人、主题升旗引领人，“6”是团队建设，心理导航、习惯养成、家校共建、自主管理、志愿服务，“8”是课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、导师育人、协同育人、榜样育人）。
潼关县四知学校以深挖“致诚”文化内涵为目标，积极探索践行学校发展新途径，完善学校文化布置，大力弘扬杨震名人精神，践行“致诚”文化理念，助推学校教育高质量发展。
