教学是中心，质量是核心。为推进有效课堂建设深入实施，澄城县雷家洼学校始终坚持党的教育方针，秉持“一切为了孩子更好的发展”的办学理念，立足乡村学校实际，加强常规管理，聚焦课堂改革，狠抓落实到位，有效课堂建设工作成效显著。
一是加强备课管理。落实课堂有效性，首先必须在备课上下功夫。学校安排教师教研组研讨和自主研读新课标，精读教本，做课标忠实执行者，教材创造性使用者，努力达到胸中有“标”、腹中有“书”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。备课有明确教学目标，既备教材，又备学生，教学活动设计重视用精炼的语言、准确的语气调动学生参与学习全过程，突出学法指导，预留充足的时间让学生思考、交流、探讨，促进主体作用的充分发挥。学校坚持每周检查备课等常规资料，并利用全干会客观反映检查中发现的亮点和存在的问题，指导教师及时改进，不断提升。
二是改进教学模式。为落实双减政策，提高课堂有效性，学校结合农村学校学生少、底子薄的实际，努力推行“低起点、小步子、勤练习、快反馈”的教学模式。“低起点”即考虑学生基础较为薄弱的实际，教授新课时应以落实基础知识和基本技能为主，不随意拔高教学要求，并结合教学实际对学生以前所学知识进行查漏补缺；“小步子”即考虑学生接受新知能力偏弱，适当放缓教学进度，教学生逐步学会弄懂；“勤练习”即重视知识内化，形成能力，结合遗忘曲线规律，有计划的精练多练，举一反三，指导学生巩固落实所学内容；“快反馈”即重视检查检测，通过堂测周测单元测，及时掌握学生学习情况，分析教学中的问题和不足，及时调整教学方法，增强教学的目标性和有效性。学校鼓励教师积极践行“低、小、勤、快”的教学模式，以生为本，以学定教，促进了教师执教能力和课堂教学效益的有效提升。
三是坚持课例教学。学校以县局义务段有效课堂建设指导意见落实为核心，立足学校实际，积极开展课例教学研讨。3月，以教研组为单位组织开展交流听课活动，以讲、听、评、议为主要形式，教师人人参与，互相交流探讨学科教学的有效方法；4月，开展45周岁以下教师为主体，以说课—讲课—听课—评课为主要形式的赛教活动，教师精心设计教与学，利用现代教育技术等辅助手段，充分展示个人教学风采；5月，开展班内听课活动，加强班内科任教师之间的沟通与交流，班主任牵头开展班内教师研讨，查找班级教学中存在的共性与个性问题，调整确定切实可行的教学方法，提升班级整体教学水平。
四是强化检测分析。检测是反馈教学实际情况的重要方法。学校结合教学进度，安排教师自主命题，开展单元检测和阶段检测，并组织教师和学生认真进行检测质量分析，寻找教学过程中存在的优点和不足，有针对性的确定教学改进措施，采取更加行之有效的教学方法。
五是重视学法指导。授人以鱼不如授人以渔。学生良好学习习惯和学习能力的培养，对提高学生学习效益举足轻重。学校组织教研组长、骨干教师定期对全体学生进行语文、数学、英语等主要学科针对性的学法指导，以提高学生的学习效率和能力。
