4月27日，富平县2024春季学期小学学科素养考察在实验小学举行。此次活动旨在进一步巩固“双减”工作成效，加强和改进小学教学工作，充分发挥评价的教育和引导功能，优化评价模式，推进评价改革，促进学生健康成长、全面发展。
考察随机抽取全县四年级学生的20%，参与考察学生为1583人，以纸质测试加实际操作的形式，对体育、科学、美术3个科目进行素养考核。整个过程分工明确、井然有序、规范高效。
科学素养考察以教育科学出版社教材中的探究实践活动为考察内容，学生根据实践探究内容及要求，在规定时间内组装实验装置，完成探究活动，填写活动记录单，完成后整理好材料。监考老师根据学生探究实践中的过程性表现综合点评。在检测过程中，学生们积极探究，展现出了良好的科学素养。
体育素养考察以现场测试形式进行，测试内容有一分钟跳绳、立定跳远、坐位体前屈，主要考查学生的基本身体素质，引导、激励学生积极主动参与体育锻炼，以考察带动学校课间活动和体育课的不断规范。
美术素养考察以绘画形式进行，要求学生能用美术基本语言点线面，黑白灰塑造物体，考察学生注意力与观察力，造型思维与想象力等美术基本能力。学生们大胆、创新的绘画表现能力得到监测老师们的一致好评。
“学科素养不是知识、能力、价值的简单相加，而是一个动态的综合和生成过程。此次学科素养考察，是持续推进我县小学“2+1+X”评价改革的有力探索。”教育局相关负责人表示，“下一步，教育局将继续深化评价改革，通过改变对学校的评价模式，引导学校和社会从关注学生分数转移到关注学生健康成长、全面发展上来，引领教师把培养学生兴趣放在教学首位，坚持素养导向，将理论与实践深度融合，激发学生参与学习的热情，着力提升学生的核心素养。”
