自“双减”工作以来，澄城县庄头镇中心学校深入贯彻落实教育评价改革精神和“双减”工作要求，按照“校外治理、校内提质、多方联动、标本兼治”的工作思路，开拓创新，坚持五育并举，积极推行课后服务多种模式探究，努力构建高质量的教育体系，确保“双减”各项工作实施有力度，执行过程有温度，反馈改进有深度，成效体现家长满意度。
一是聚焦教学研究，提升课堂质量。聚焦实用性备课。课堂是落实“双减”的关键。学校致力于打造有效课堂，剔除低效高耗的教学行为，提升有效课堂教学质量。学校依托县域研修和“三名+”平台，结合学校实际，要求课前教师应有前置课堂意识，自主分析教材，静心研读教参，精准研读课标，并利用每周教研活动，互相探讨，去芜存菁，融汇方法，提升课堂教学质量。聚焦课堂有效衔接。学校依托名师示范引领，聚焦实效课堂，开展多元化赛教活动，以示范引领促进教师业务能力提升，以赛教激发教师内驱力，促进教师进行反思、研修。
二是聚焦作业管理，实现分层赋能。为了切实减轻学生作业负担，学校主要从以下三方面做好落实：一是减量提质，定量限时。学校要求一、二年级不布置书面课后作业；下午各科课后作业平均完成时间不超过60分钟。学校按照年级科目区分，根据教师意见，对作业量做了统筹规定，教师必须精选习题，针对练习，避免机械重复，增加学生负担。加强作业交流，学校每学期会组织师生进行作业展示活动，引导学生观摩其他学生作业，对比反思，培养学生认真严谨的态度和良好习惯。三是做好作业常规检查抽查工作。教导处会不定期抽查各年级的作业，形成调阅记录，并通报检查结果，对好的做法进行表扬推广，有问题的限时整改。
三是聚焦校本研修，开展实用教研。学校本着“勤学、善思、细研、实干”的准则，以“轻负高质”为导向，分学科进行常规教学研讨。在研讨中，教师们聚焦练习设计，关注学生真实学习效果，积极思考，踊跃发言。同时，把教研中发现的焦点问题，作为邀请专家培训的出发点，切实做到“深耕课堂”，打造智慧学堂教学新生态。
四是聚焦习惯养成，关注心理调适。学校在落实“双减”工作、提高教学质量的同时，十分关注学生良好习惯的养成。各班要制定班级公约，健全制度促进习惯养成；上好每周一节班会课，统一思想，促进习惯养成；班级管理抓细节抓落实，细化管理强化习惯养成。注重学生的心理调适。针对农村学生作业拖拉、懒于阅读，甚至还有厌学情绪，家长缺乏教育孩子科学方法的现状，开设心理健康课，鼓励学生树立信心，正确认识学习、认识成绩，做有理想、有目标、好学上进的中学生，同时要求学生摒弃坏习惯，养成健康的心理品质和良好的行为习惯。
五是聚焦课后服务，重视全面发展。“人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。” “双减”背景下，学校大力推行素质教育，将“五育并举”思想渗透到学校工作的每个环节，推行扎实有效的举措，开展乒乓球、羽毛球、跳绳、踢毽子、篮球等丰富多彩的社团活动，促进学生德智体美劳全面发展，着力培养阳光活力、心灵纯真、体魄健康的“善美”少年。每个课间，伴随着优美的音乐声，学生走出教室，或游戏、或运动，校园处处充满活力。
