张兴莉，华州区咸林中学物理教研组长，工作二十余年来，一直从事高中物理教学并长期担任班主任工作。先后被评为华州区教学能手、华州区模范班主任、咸林中学优秀教师等荣誉称号。
爱岗敬业 以爱育人
在教学中，她总是课前备教材、备学生、备资源，备课讲义总是写得密密麻麻，习题讲解总是满满当当，力求准确把握重难点，预设课堂中可能会遇到的问题。课堂上她不拘泥于传统的教学方式，结合课堂教学和学生实际大胆尝试新的教学方法，给学生创设畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，自己则作为学生学习的合作伙伴，适时加以引导和点拨，学生们兴趣浓厚，学得轻松而认真，收到了事半功倍的效果。课后通过批改作业及时了解学生学习的难点、困点，共性问题集体讲解，个性问题一对一答疑解惑，耐心细致地帮助学生掌握所学知识。
班里有名学生叫小华，性格内向，上进心强，物理学到电场时，没有听懂，课后与同学讨论还是不大明白，她发现后，及时安抚小华焦急的情绪，与小华一起分析问题出现的原因，给予具体方法指导，随后主动利用课余时间针对性地给小华讲解，坚持一段时间后，小华基本掌握了电场这一块的知识点，对物理学习也产生了浓厚的兴趣，成绩也有了明显提升。在她的课堂上，学生们喜欢围绕在她的周围请教问题、探讨交流，共同畅游物理知识的海洋，感受物理之趣。
因材施教 启智润心
世界上没有完全相同的两片叶子，学生个体之间也难免存在差异。每次接手新班级，她都特别重视对学生实际情况的了解，根据学生间的个体差异采用不同的教学方法。对基础较弱、理解能力与学习能力较差的学生，着重进行基础知识“充电”，课堂上简单的问题让他们回答，增强这部分学生的自信心；对于基础较好，学习能力与理解能力较强的学生,则要求在掌握基础知识的同时增加拓展练习，课堂上有意将难一点的问题抛给这部分学生，通过回答问题增强他们的理解能力。长期的坚持，让全班学生都能在原有基础上得到提升。学生付出努力后，都能收获知识、收获成长，感受到成功的喜悦，进而激发了学习兴趣，增强了学习的主动性，提高了学习成绩。
用爱浇灌 静待花开
作为班主任，她以身作则，时时处处做学生的榜样。每天在多个关键时间节点总能提前出现在学生面前，听到清晨同学们在教室里大声朗读的声音，看见下午同学们在教室里奋斗的姿态，关注夜晚同学们在就寝路上奔跑的身影。就这样，她日复一日关心着学生、陪伴着学生。
爱学生是教育学生的感情基础，是打开学生心灵大门的金钥匙，更是塑造学生灵魂的力量。因此，她十分关心班级学生的学习和生活，经常走进教室看看，与学生们谈谈心，关心他们在学校的衣食住行、喜怒哀乐，及时了解他们的思想动态以及学习生活中的困难，并给予引导和帮助。从细节中捕捉学生的闪光点，每次考试之后，她都会分析班级的总体成绩和学生的个人成绩，并根据学生的实际情况，及时与每位学生交流，帮他们总结经验，重新出发。
小金（化名）刚进班级时，看起来很不容易接近，在课堂上玩手机被发现，狡辩、猜疑别人举报他，谩骂甚至威胁班干部。面对小金，她并没有立即给予严厉批评，而是先通过其他途径了解小金的基本情况，然后把小金叫到办公室，与小金一起分析这些不良行为的危害，帮助小金认识自己的错误之处，经过针对性的思想教育，小金意识到了自己的错误，主动向班干部道歉。她还让小金担任班级安全员，在具体的班级事务管理中引导小金规范自身行为，树立学习信心，更好地融入班集体。经过努力，小金好像变了一个人，乐于助人，干事认真负责，受到同学和老师的一致好评。张老师常说，作为班主任要胸怀宽广，有容万物之心，以乐观积极的心态面对每一位学生，以爱心、耐心、细心、真心静待花开。
二十年教学之路风雨兼程，一路向阳，一路花开绽放。张兴莉老师将继续带着对教育事业的挚爱、对学生的关爱，用师爱铸魂，躬耕至臻，做学生成长的筑梦人，做学生为学、为事、为人的“大先生”，助力学生成就更美好的人生!
